문법교육방법 및 문법교육과정분석

소개글

문법교육방법 및 문법교육과정분석

목차

가. 문법교육방법 내용요약 및 문법교육과정 분석(7학년~10학년)
● 문법 교육은 어떻게 해야 할까?
● 문법교육과정 분석
● 문법교육과정 분석표 구성
나. Reflection
다. 질문거리

본문내용

● 문법 교육은 어떻게 해야 할까?
1) 문법 교육 방법에 대한 인식 전환 : 문법 영역에서 실천적 수준에서의 기법뿐만 아니라 접근법 수준의 거시적 방법론과 ‘방법’ 수준의 논의가 고려되어야 함. 또한 ‘방법’과 ‘내용’을 분리해서 생각하지 않아야 함.

2) ‘탐구 학습’에 대하여 : 문법 교육의 대표적 방법은 탐구학습임.
① 지금 규범이라 이르는 것은 설명의 타당성이 높은 해석 -> 문법 지식은 얼마든지 변화할 수 있는 것임
② 학습자는 ‘의문’, ‘호기심’, ‘이성적 사고’, ‘판단의 연기’, ‘모호성에 대한 용인’의 태도를 지녀야 함
③ ‘교수 학습의 과정 중시’ -> 기존의 강의식, 설명식, 주입식 방법의 수업과 크게 구별됨
④ ‘지식’의 변화 및 ‘철학적 수준의 방법’으로서 탐구 학습을 판단해야 함 -> ‘기법’수준으로는 부적합

* 탐구 학습 단계
- 문제 정의 단계 : 문제, 의문 사항의 인식, 문제에 의미 부여, 문제의 처리 방법 모색
- 가설 설정 단계 : 유용한 자료 조사, 추리, 관계 파악, 가설 세우기
- 가설 검증 단계 : 증거 수집, 증거 정리, 증거 분석
- 결론 진술 단계 : 증거와 가설 사이의 관계 검토, 결론 추출
- 결론의 적용 및 일반화 단계 : 새로운 자료에 결론 적용, 결과의 일반화 시도

3) 교육의 과정을 중시한 교수적 내용 지식(PCK) 개발 :
① 교수적 내용 지식(Pedagogical Content Knowledge) - 학문적 지식을 교수 상황에 적절한 형태의 지식으로 변환하기 위해 교사가 소유해야 할 지식으로 문법 수업을 제대로 실행하려는 하나의 방법이 됨. 대표적 참고 자료는 교과서이며 문법교과서에서는 ‘교육어’, ‘해설’, ‘참고 자료’가 교수적 내용 지식을 포함하고 있음. 이 중 가장 핵심은 ‘교육어’임.

참고 자료

없음