공예학습(공예활동지도)의 지도원리, 공예학습(공예활동지도)의 염색공예 활동방법, 공예학습(공예활동지도)의 톨페인팅 활동방법, 공예학습(공예활동지도) 관련 시사점 분석(공예학습, 공예활동, 공예지도)

소개글

공예학습(공예활동지도)의 지도원리, 공예학습(공예활동지도)의 염색공예 활동방법, 공예학습(공예활동지도)의 톨페인팅 활동방법, 공예학습(공예활동지도) 관련 시사점 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공예학습(공예활동지도)의 지도원리

Ⅲ. 공예학습(공예활동지도)의 염색공예 활동방법
1. 교염(홀치기염)과 침염
2. 호염(호방염)
3. 납힐염(초방염, 바틱)
1) 초의 배합
2) 초의 용해
3) 초방염에 사용하는 붓
4) 초를 사용하는 법
4. 손으로 그려서 염색하는 법
5. 형지염
6. 스크린 염색

Ⅳ. 공예학습(공예활동지도)의 톨페인팅 활동방법

Ⅴ. 공예학습(공예활동지도) 관련 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

새로운 재료와 표현 방법만이 독창적인 작품을 창조할 수 있다는 미술의 의미가 다양해진 만큼 표현방법도 다양하다. 작가들의 끊임없는 실험정신은 새로운 재료에 의한 새로운 표현 방법을 가능하게 하였고, 전통과의 단절을 통해 개별성을 추구하는 점에서 매우 복합적이고 다양한 면을 가지고 있다.
오늘날 잭슨 플록(J. Pollock)의 작품은 렘브란트(Rembrandt) 미술로는 수용될 수 없는 것이며 알렉산더 칼더(Alexander Calder)의 모빌이 만들어질 때까지 조각은 당연히 움직이지 않는 것으로 생각되어 왔다. 미술에서의 이러한 변화와 혁신은 새로운 재료와 표현 방법의 가능성으로 가치가 있는 것이다.
한 예술가가 이미지를 미술형식으로 객관화하려면 그것에 필요한 물리적 재료의 성질과 그것을 다루는 기술이 필요하게 된다. 그러므로 예술의 내적 생명인 이미지와 외적 조건인 기술(표현방법)이 서로 융합해서 예술작품이 이루어지는 것이다. 이와 같이 20세기의 현대 미술 표현에 있어서 재료와 표현 방법은 큰 비중을 차지하며 이것이 현대미술을 특징짓는 중요한 요소로 작용한다고 할 수 있다. 이러한 변화에 따라 미술교육에서도 정통적인 표현의 제한된 개념을 탈피하여 다양한 재료를 탐색하고 표현 방법을 활용하여 학생들의 삶 자체를 표현하도록 이끄는 것은 당연한 일이다.

Ⅱ. 공예학습(공예활동지도)의 지도원리

아동들이 좀 더 꾸미기, 만들기 학습에 대한 긍정적, 적극적인 의식과 태도를 가지고 접근하기 위해서는 다음과 같이 지켜야 할 점이 있다.
첫째, ‘흥미’를 중요하게 생각하는 일이다. 즉 활동에 어린이들이 흥미를 가지도록 충분히 배려하는 것이다.
둘째, 개별화 방식으로 지도한다.
셋째, 일상생활 경험을 중심으로 지도한다.
넷째, 구체적, 감각적 활동중심으로 지도한다.
다섯째, 지도의 내용 및 과정, 방법이 단순해야 한다.
여섯째, 통합적으로 지도해야 한다.
일곱째, 융통성 있게 지도해야 한다.
여덟째, 어린이를 존중해야 한다.

참고 자료

- 국민공예의 정화, 조선일보, 1955
- 남성우, 천연염색의 이론과 실제 1
- 문은배, 색채의 이해와 활용, 안그라픽스, 2005
- 임현숙, 창작공예, 창지사
- 염색 기초, 학지사
- 한국의 염색, 한국일보사