교육평가의 모형

소개글

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목차

1. 목표달성 모형
1) Tyler의 목표달성 모형 (=행동목표 모형)
2) Hammond의 평가 모형

2. 가치판단 모형
스크리븐과 스테이크(Scriven & Stake)의 판단모형

3. 의사결정 모형
1) Stufflebeam의 CIPP모형
2) Alkin의 CSE 모형(=UCLA 모형)

본문내용

1. 목표달성모형
1) 타일러(Tyler)의 목표성취 모형
(1) 기본입장
1) 이 모형에서는 교육평가를 교육프로그램의 목표가 어느 정도 달성되었나를 결정하는 것으로 본다.
2) 목표의 불성취는 교수 프로그램의 부적합을 나타내며, 목표의 성취는 교수 프로그램의 성공을 나타내는 증거로 본다.
(2) 평가의 절차
①교육목표 설정
②설정된 교육목표의 분류
③분류된 교육목표를 행동적 용어로 정의
④교육목표의 달성이 측정될 수 있는 평가 장면의 설정
⑤측정방법과 도구의 개발 및 선정
⑥측정방법 및 도구를 사용하여 자료수집
⑦결과해석 및 행동목표와 학생의 성취자료 비교
2) Hammond의 평가모형
(1)기본입장
목표를 명세적으로 진술하고, 그 것을 기준으로 프로그램의 효율성을 확인하고 개선점을 찾는다는 점에서 목표달성에 속한다.
(2)평가절차
변인선정 수업, 기관, 행동 차원 빛 각 하위 변인에서 프로그램과 직접 관계되는 것을 선정하고 그들 간의 상호작용을 밝혀서 목표를 진술한다.
방법결정 평가하고자 하는 변인과 상호작용을 가장 잘 측정할 수 있는 방법을 결정하고 필요한 도구를 제작한다.
결과분석 자료를 수집 ․ 분석하여 차원별 또는 변인별로 목표의 달성 여부와 그 정도를 확인한다.
결과보고 프로그램 운영과 관련되 이해 당사자들이 이해하고 활용하기 쉽도록 평가결과를 정리하여 보고한다.

참고 자료

없음