교육사회학이론정리

소개글

교육사회학이론
한글파일정리

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론
1. 사회학 이론의 접근방식
1) 거시적-미시적 접근
2) 패러다임적 접근

2. 구조기능주의
1) 기능론적 패러다임과 유기체적 비유
2) 구조기능의 특징
3) 기능주의의 주요 원칙
4) Durkheim과 Parsons의 학교 교육에 대한 견해
5) 기능주의자들이 주장하는 학교 교육에 대한 특징
6) 기능주의의 비판
7) 신기능주의

3. 갈등이론
1) 갈등이론의 특징
2) 갈등론의 특징
3) 경제재생산이론(신마르크스주의 갈등이론)
4) 신베버주의적 지위집단이론
5) 교육에 대한 갈등론적 관점

Ⅲ. 결론
기능론과 갈등론의 학교교육에 대한 견해
1) 학교교육의 사회화기능
2) 학교교육의 분배와 선발기능
3) 학교의 교육내용 전달기능

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

학교와 사회는 교육제도와 교육내용의 측면에서 뿐만 아니라 학교의 운영방식에서도 상호영향을 미치고 있다. 이러한 상호영향을 분석하는데 적용되는 두 가지 커다란 흐름인 기능론적 설명, 갈등론적 설명에 관해 앞으로 검토한다. 기능론적 설명은 학생들을 기존 사회제도에 적응하도록 사회화시키고 있다는 관점을 취하고, 갈등론적 설명은 권력집단이 자신들의 지배를 확보하기 위해 교육을 이용한다고 본다. 나아가 이 이론들은 이론으로만 그치는 것이 아니라 정치성도 띠고 있다. 기능이론은 보수성을 띠고 있고 갈등이론은 급진성을 대체로 띠고 있다. 각 이론의 기본적 시각, 쟁점, 특징을 파악해 보도록 하자.


Ⅱ. 본론
1. 사회학 이론의 접근방식
교육사회학은 크게 두 가지 차원에서 접근할 수 있다. 하나는 분석수주의 문제로서 거시적-미시적 수준으로 접근하는 방식이고, 다른 하나는 사회학의 이론과 관련하여 교육현상을 패러다임의 문제로 접근하는 방식이다.

1) 거시적-미시적 접근
송병순(1987)은 교육사회학의 주요 이론을 거시적 접근과 미시적 접근으로 크게 나누어 제시하고 있다. 거시적 접근은 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점으로 구분짓고 미시적 접근에는 해석학적 접근과 신교육사회학으로 나누었다.
기능주의적 관점에 속하는 관련이론으로는 초기 합의론적 기능주의, 인간 자본론, 근대화 이론을 제시하였고, 갈등주의적 관점으로는 사회재생산 이론, 종속이론, 급진적 저항이론을 들고 있다. 또 해석학적 관점으로는 상호작용이론과 민속 방법론적 접근 등을 제시하였다.

2) 패러다임적 접근
교육현상을 패러다임에 의하여 설명한다면 규범적 패러다임과 해석적 패러다임으로 설명할 수 있다.

참고 자료

이종각(2001), 교육사회학총론, 서울: 동문사.
안병환(2006), 교육사회학, 서울: 교육과학사.
성용구(2005), 새로운 교육사회학, 서울: 태영출판사
차경수 외(1999), 교육사회학의 이해, 서울: 양서원