교직적성 평가 도구

소개글

교직적성을 어떻게 평가할 것인가 그 평가도구를 만들어 본 것입니다.

목차

1. 내가 생각하는 교직적성과 훌륭한 교사가 가져야 할 행동특성
(1) 학생들에게 동기부여를 해주는 교사
(2) 감성 지능을 가진 교사

2. 교직 적성 측정하기 위한 평가 도구 만들기
(1) 학생들에게 동기부여를 해주는 교사
(2) 감성지능을 가진 교사

참고문헌

본문내용

1. 내가 생각하는 교직적성과 훌륭한 교사가 가져야 할 행동특성

(1) 학생들에게 동기부여를 해주는 교사

나는 교사의 능력 중에서 교과 지식을 학생들에게 잘 전달하는 것도 중요하지만, 무엇보다도 학생들에게 긍정적인 변화를 줄 수 있는 능력이 가장 중요하다고 생각한다. 학생들이 자신의 꿈을 찾도록 도와주고, 학생들이 좀 더 넓고 깊은 것을 볼 수 있도록 가르치며 학생들이 긍정적으로 변화할 수 있도록 옆에서 도움을 주는 교사가 훌륭한 교사라고 생각하기 때문이다. 나는 학생들에게 `긍정적인 변화`를 주는 능력`을 학생들에게 `동기부여`를 주는 능력이라고 정의하였는데, 그 하위 속성에는 온정・감정이입・친밀감・열정・긍정적 기대감이 있다.

학생들에게 동기부여를 해주는 교사는 `온정`을 가지고 학생들에게 `감정이입`을 한다. `온정`이란 교사가 학생들을 인간적으로 대우하고 관심을 보여주는 능력을 말한다. 학생들은 교사가 자신에게 보여주는 관심을 가장 가치 있게 받아들인다. 또한 동기부여를 잘 하는 교사들은 `감정이입`의 능력도 지니고 있다. `감정이입`이란 학생들의 느낌과 생각을 이해할 수 있는 능력을 말한다. 머래이(Murray)는 학생과 가장 강하게 연결되는 교사특성으로 `온정과 감정이입` 그리고 `친밀감`을 말한다. 어린 학생들조차 교사의 온정 수준을 정확하게 인식하고 있다는 연구 결과도 있는 것처럼 `온정`과 `감정이입`은 민감하고 섬세한 정서적 측면으로서 학생들의 긍정적인 태도와 밀접하게 관련을 갖기 때문에 교사에게 요구되는 중요한 인성적 특성이 된다.

그 다음 특징으로는 교사의 `열정`이다. 열정이란 가르치는 내용이 중요하다는 사실을 학생들과 끊임없이 소통하는 것을 말한다. 열정적인 교사는 교과목에 흥미를 갖게 하므로 학생들에게 학습하고자 하는 동기를 높여준다.

참고 자료

전재호, 교사의 지식 및 정의적 특성과 효과적인 수업행동의 인과관계 연구, 한국 교원대학교 대학원 박사학위 논문, 2009
토드 휘태거,『훌륭한 교사는 무엇이 다른가』, 서울: 지식의 날개, 2009