도덕교육론

소개글

도덕 교육론 책 중에서 임용에 나올 만한 부분 모형과 교육론
정리하였습니다
도덕 교육론 이거랑 총론만 보면 끝입니다

목차

도덕과 교수학습의 기본적 과정 ․ 절차
1. 도덕과 교수 ․ 학습 과정 ․ 절차로서의 수업 모형
2. 도덕과 교수 ․ 학습의 기본 틀
3. 인지적 접근의 수업 모형 : 지적이해형과 가치판단형
4. 정의적 접근의 수업 모형 : 모범 감화형과 가치 심화형
5. 행동적 접근의 수업 모형 : 실습실연형과 실천체험형


도덕과의 주요 수업 모형

1. 역할놀이 수업 모형
2. 경험 수업 모형
3. 개념분석 수업 모형
4. 가치 분석 수업 모형
5. 가치갈등해결 수업 모형
6. 가치명료화 수업 모형
7. 합리적 의사결정 수업 모형
8. 집단탐구 수업 모형
9. 도덕딜레마 토론 수업 모형 (by. 콜버그)
10. 도덕 이야기 수업 모형

본문내용

(1) 결국 한 단원을 다루는 수업은 실제로는 세 과정, 즉 인지적 접근 과정과 정의적 접근 과정, 그리고 행동적 접근 과정이 이 되어 이루어진다.
(2) 유의할 점은 위의 지 정 행의 절차 과정이 고식적이고 획일적으로 적용될 필요는 없다는 점이다. ‘문제 의식화’에서 ‘확대 적용 및 생활화’의 과정에 이르기까지 반드시 순차적으로 전개되어야만 할 필요는 없다. 실제로 이루어지는 매 수업 시간에서 ‘문제 의식화’ 다음에 ‘인지화’, ‘심정화’, ‘행동화’ 어느 것이 와도 가능하며 동시에 ‘확대적용 및 생활화’의 과정 역시 ‘인지화’, ‘심정화’, ‘행동화’의 과정 중 어느 것과도 이어져 수업의 마무리를 도모할 수가 있는 것이다.
(3) 따라서 도달하고자 하는 목표와 교사의 의도, 다루는 가치 규범과 지도 내용의 특성, 그 단원에 투입 가능한 총 시간 수의 정도, 학생들과 수업의 여건, 교수 학습 활동의 종류와 양태 등을 복합적으로 고려하는 가운데 가장 적절한 수업방안을 강구하는 것이 바람직할 것이다.
(4) 같은 맥락에서 ‘인지화’, ‘심정화’, ‘행동화’ 과정 사이에서도 그 이어지는 순서가 다양하게 강구될 수 있으며, 그 과정들이 섞여서 운영될 수도 있다. 또한 지 정 행의 접근이 반드시 모두 추구되어야만 하는 것도 아니다. 다루는 지도요소에 따라서는 ‘행동화’의 과정에 해당하는 도덕적 행위 방식이나 기능, 행위 성향 중대에 대한 지도가 어렵거나 억지스러운 접근이 될 수 있으므로, 이러할 경우에는 교사의 판단과 수업설계에 따라 융통성 있게 운영해야 한다.
(5) 시간 배당과 접근의 순서 문제 : 도달하고자 하는 목표와 교사의 의도, 다루는 가치 규범과 지도 내용의 특성, 그 단원에 투입 가능한 총 시간 수의 정도, 학생들과 수업의 여건, 교수 학습 활동의 종류와 양태와 정도 등을 복합적으로 고려하는 가운데 개별적으로 판단되어야 한다.
3. 인지적 접근의 수업 모형 : 지적이해형과 가치판단형
1) 이론적 근거
(1) 도덕과 교육에서의 인지적 접근이란 도덕 이성의 계발 즉 실천지로서의 도덕적 지혜를 증진시키는 데 중점을 두고 교육적 노력을 전개하고자 하는 접근을 가리킨다.
(2) 인지적 접근에서의 건전한 도덕성 : 주어진 문제 상황에서 올바른 행위가 무엇인지를 잘 알고 판단할 수 있는 능력을 지니는 것이다.

참고 자료

도덕교육론/유병렬