[학습단계][딘즈 학습][수준별학습][다지능계발학습][과정중심쓰기학습]Dienes(딘즈)의 학습단계, 수준별학습단계, 다지능계발학습단계, 과정중심쓰기학습단계, 문제해결학습단계, 운동학습단계, 원칙학습단계

소개글

Dienes(딘즈)의 학습단계, 수준별학습단계, 다지능계발학습단계, 과정중심쓰기학습단계, 문제해결학습단계, 운동학습단계, 원칙학습단계 분석

목차

Ⅰ. Dienes(딘즈)의 학습단계
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계
4. 4단계
5. 5단계
6. 6단계

Ⅱ. 수준별학습단계
1. 진급 평가 기준 작성
2. 진급 판별 도구 제작
3. 평가 실시 및 진급 판정
1) 평가 실시
2) 진급 판정

Ⅲ. 다지능계발학습단계
1. 도입 단계
2. 전개 단계
3. 정리 단계

Ⅳ. 과정중심쓰기학습단계
1. 쓰기 전 단계(pre-writing)
2. 쓰기 단계(writing)
3. 수정 단계(revision)
4. 마무리 단계(postwriting)

Ⅴ. 문제해결학습단계
1. 기초 단계
2. 문제파악 단계
3. 해결방법탐색 단계
4. 해결 단계
5. 적용 발전 단계

Ⅵ. 운동학습단계
1. Fitts와 Posner
1) 인지단계(cognitive stage)
2) 연합단계(associative stage)
3) 자동화단계(autonomous stage)
2. Gentile
1) 움직임의 개념 습득 단계
2) 고정화 및 다양화 단계
3) 자유도의 고정단계
4) 자유도의 풀림단계
5) 반작용의 활용 단계
3. Newell
1) 협응단계
2) 제어단계

Ⅶ. 원칙학습단계
1. 1단계 : 기초 단계
2. 2단계 : 문제파악 단계
3. 3단계 : 예상 단계
4. 4단계 : 검증 단계
5. 5단계 : 적용발전 단계

참고문헌

본문내용

Ⅰ. Dienes(딘즈)의 학습단계
1. 1단계
아동들은 구조화되어 있지 않은 조작이나 실험활동 등 많은 구체적인 자료를 자유롭게 대하는 단계
2. 2단계
자유롭게 놀이를 하는 가운데 점차로 어떤 규칙성이 있다는 느낌을 갖게 되는 것으로 아동 스스로 게임을 변경하고 발전시키고 개량할 수 있는 단계
3. 3단계
놀이의 소재가 되는 구체물 속에 공통적으로 들어있는 특정 개념의 수학적인 구조를 파악하기 시작, 게임 단계에서 감지되는 규칙성이 보다 명확해 지는 단계
4. 4단계
아동이 추상화 과정을 통해 파악한 개념의 공통성을 적절한 방법으로 표현하는 시기로 다른 사람이 볼 수 있는 표현을 하게 되는 단계
5. 5단계
아동들은 자신만의 적절한 수단으로 표현한 개념을 수학적인 기호를 이용하여 표현. 이때 공통적으로 이용하는 수학적 기호를 이용하도록 지도
6. 6단계
아동이 추상한 개념의 수학적인 구조를 파악하고 이 개념이 가지고 있는 여러 성질을 체계화하며 기호화된 것 사이의 순서 관계가 확립되는 단계
Ⅱ. 수준별학습단계
1. 진급 평가 기준 작성
각 학년 영역별로 목표를 상세화하여 진급 평가 기준으로 삼는다.
2. 진급 판별 도구 제작
진급 판별 자료 제작은 진급 기준안에 의하여 수와 연산, 도형, 측정, 확률과 통계, 문자와 식, 규칙성과 함수의 6개 영역에 대해 학년 분과 위원회를 중심으로 이원 목적 분류표를 작성하여 출제하고 이를 진급 평가 도구로 활용한다.

이하생략

참고 자료

고흥환외 공역(1994) / 운동행동의 심리학, 보경문화사
김선유(1995) / 문제 해결의 전략과 평가 방안, 대한수학교육학회 논문집 제5권 제1호
김남국(1993) / 학습과제화와 학습과정, 교육연구 통권 제 209호
이경환 외(2001) / 수준별 교육과정 편성·운영의 실제, 교육인적자원부
유영만(1994) / 수업체제설계의 연구동향과 발전방향: 패러다임 전환과 이론적 실천에의 시사점 논의를 중심으로, 교육공학연구
정원영(1995) / 개념 형성에 미치는 영향, 수 놀이 활동을 통한 반복학습이 수 개념 형성에 미치는 영향