재량활동(재량활동교육과정) 정의와 분류, 재량활동(재량활동교육과정) 목적과 현황, 재량활동(재량활동교육과정) 편성과 운영, 재량활동(재량활동교육과정) 모형과 적용시 유의점, 재량활동 내실화방안과 평가 분석

소개글

재량활동(재량활동교육과정)의 정의와 분류, 재량활동(재량활동교육과정)의 목적과 현황, 재량활동(재량활동교육과정)의 편성과 운영, 재량활동(재량활동교육과정)의 모형과 적용시 유의점, 재량활동의 내실화방안과 평가 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 정의와 분류

Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 목적

Ⅳ. 재량활동(재량활동교육과정)의 현황

Ⅴ. 재량활동(재량활동교육과정)의 편성과 운영
1. 시간 배당
1) 1학년
2) 2-6학년
2. 재량 활동 교육과정 편성․운영의 기본 지침

Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 모형
1. 영역 및 내용
2. 지도 시기
3. 학습자 조직
4. 교수 조직
5. 학습 장소
6. 학습 방법

Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 적용시 유의점

Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 내실화 방안

Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

제 6차 초등학교 교육과정의 편제는 교과, 특별활동, 학교재량시간으로 되어있다. 그러나 제 7차 교육과정에서는 교과, 특별활동, 재량활동으로 편성하고, 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동 영역으로 제시하고 있다.
창의적 재량활동의 영역에서 범교과 학습과 주제 탐구학습, 자율적 교육 활동으로 구분하는 것도 자기 주도적 학습력 신장에 그 취지를 두고 있다. 또한 재량활동을 수행하는 과정에서는 단위 학교의 학교장, 교사의 교육과정 편성과 운영에 있어서의 자율성과 무엇보다도 학생의 자기 주도적 학습력을 신장함으로써 현장 중심, 수요자 중심 교육과정의 취지를 살리자는 것이 관건이다.
이에 학교 현장에서는 제 7차 교육과정 재량활동 성격을 잘 이해하고 그 취지에 부합하는 학교 실정에 맞는 재량활동 교육과정 편성․운영 방안을 구안하고, 창의적인 지도 프로그램을 개발해야 할 과제를 안고 있다.

Ⅱ. 재량활동(재량활동교육과정)의 정의와 분류

재량 활동은 학교 교육 과정의 편성과 운영에 있어서의 자율성과 학생의 자기주도적 학습 능력을 신장함으로써 현장 중심, 수요자 중심 교육 과정의 취지를 살리기 위하여 학교가 재량을 갖고 운영할 수 있는 영역이다.
재량 활동은 교과 재량 활동과 창의적 재량 활동으로 나뉘어 지는데, 교과 재량 활동은 국민 공통 기본 교과의 심화․보충 학습과 선택 과목 학습을 위한 것이며, 창의적 재량 활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 것이다.

Ⅲ. 재량활동(재량활동교육과정)의 목적

재량활동 운영의 목적은 지역 사회의 특성, 학교의 여건, 학생 및 학부모의 필요와 요구를 반영하여 학교의 독특한 교육적인 문화 풍토에 알맞게 창의적인 교육활동을 함으로써 21C의 세계화, 정보화, 다양화 시대를 주도적으로 이끌어 갈 수 있는 자기 주도적인 능력과 창의성을 신장시키는 인간 교육을 실현하는 데 그 목적이 있다.

참고 자료

강원도 춘천중학교 - 체험중심의 재량활동 교육과정 편성·운영, 2002
교육부 - 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사, 1999
교육부 - 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 총론, 재량활동, 1998
박순경 외 - 초등학교 재량활동 활성화 방안연구, 한국교육과정평가원, 1998
서울 장위초등학교 - 자기 주도 학습 능력 신장을 위한 재량활동 교육과정 편성·운영, 연구보고서, 1998
한국교육과정평가원 - 초등학교 재량활동 활성화 방안 연구, 1986