교실수업혁신을 위한 수업방법 개선

소개글

선생님의 선생님을 위한 지루한 수업이 아닌
학생들의 학생들을 위한 수업을 위해서 수업혁신 관련 리포트 입니다 ^^

목차

Ⅰ. 수업에 임하며

Ⅱ. 같이 고민하며
1. 좋은 수업이란?
2. 좋은 발문이란?
3. 피드백을 잘 제공하려면?
4. 내용선정․조직 및 학습목표의 설정을 잘 하려면?
5. 구조화된 수업설계란?
6. 학생 평가 계획시 유의점은?
7. 학생 이해란?
8. 교실의 바람직한 사회․심리적 환경은 ? : 상호작용과 존중
9. 동기 유발을 잘 하려면?
10. 바람직하지 않은 행동을 하는 학생을 지혜롭게 대하는 기술은?
11. 알아두면 좋은 용어
12. 기타

Ⅲ. 마지막으로 꼭 전하고 싶어요.
1. 꼭 전하고 싶은 말
2. 생각을 요하는 명언

본문내용

Ⅰ. 수업에 임하며

수업평가 측면에서 평가 기준 설정과 더불어 역으로 수업 방법의 개선면도 같이 생각하고 고민하면서 값진 의견을 나누는 것이 어떨까 생각한다.

Ⅱ. 같이 고민하며

좋은 수업을 하기 위해서는 수업방법 개선에 대한 교사들의 계속적인 노력과 연구가 필요하다.

1. 좋은 수업이란?
가. 학생들이 기다리는 수업이다. : 그 선생님의 수업자체가 좋아서, 그냥 선생님이 좋아서, 선생님의 수업방법이 재미있어서 그 시간을 기다리는 학생이 대다수이다. 즉 학습과제에 대한 관심보다는 교사에 대한 기대 때문에 학습자는 수업을 기다리지만, 그 결과는 학습과제를 공부하는 데 좋은 효과가 있다고 볼 수 있다.
☞ 경험발표 :

나. 즐거운 마음으로 가르치는 수업이다. : 어떤 상황에서도 가르치는 일이 즐겁고 보람된 일이라는 생각을 갖고 수업지도에 임할 때 좋은 학습 성과를 기대할 수 있다.

다. 본시의 학습목표를 교수-학습 과정 중에 계속하여 확인하는 수업이다. : 학습목표를 명시적으로 진술하여 도입단계에서부터 전개, 정리단계에 이르기까지 학습자에게 충분히 인지 및 확인시켜 수업의 마지막 정착단계에서 확인 학습을 통하여 최종적인 목표 달성도를 알아보는 것이 중요하다.

라. 전인교육의 차원에서 진행하는 수업이다. : 교사와 학습자간의 따뜻한 대화, 바람직한 학습태도, 논리성 있는 발표력, 단정한 복장, 배려하는 마음, 기본질서의 생활화 즉 전인으로서 갖추어야 할 교육활동이 학교의 전 교육활동을 통하여 교사의 관심 속에 추진되도록 한다.

마. 사고력, 문제해결력, 창의력 등을 기르는 수업이다. : 허용적이고 탐구적인 학습분위기를 조성하여 확산적 발문, 평가적 발문을 활용함으로써 학습자로 하여금 다양한 문제해결방안을 모색하도록 하는 발문기법도 고등정신기능을 기르는데 효과적이다.
☞ 질문 : 확산적 발문이란?

바. 자기 주도적 학습력을 기르는 수업이다. : 학생이 학습의 주체가 되어 스스로 학습과제를 해결하는 자기 주도적 학습력을 기르도록 교사의 적극적인 지도가 요망되며, 학습자가 스스로 문제 사태에 적응할 수 있도록 도와주는 수업이야말로 가장 훌륭한 수업이다.
☞ 질문 : 어떻게 하면 자기 주도적 학습력을 기르는 수업이 될까?

참고 자료

하영철(2002). 수업지도의 실제
변영계(2000). 수업장학(수업기술의 개선 방법)
한국교육과정평가원(2006). 교수․학습 개선을 위한 수업 컨설팅 어떻게 할 것인가?
조벽(2004). 조벽 교수의 명강의 노하우&노와이
강대현(2005). 2005 KICE 교수학습개발센터 콘텐츠 개발․운영 연구 중에서 (미발표 원고)
양윤정(2005). 2005 KICE 교수학습개발센터 콘텐츠 개발․운영 연구 중에서 (미발표 원고)
곽병선(2002). 교실교육의 개혁과 교사의 수업 전문성. 교원 교육연구. Vol.18(1)