[교육사회학의 전개] 외국과 한국. 우리나라의 교육사회학

소개글

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목차

* 교육사회학의 전개

Ⅰ. 외국의 교육사회학

Ⅱ. 한국의 교육사회학

* 참고문헌

본문내용

1. 외국의 교육사회학

19세기까지 교육사회학이란 학문은 거의 존재하지 않았다. 20세기에
들어서면서 교육사회학은 20세기가 남은 최고의 학자 중 한 명인 뒤르켕
(E. Durkheim)에 의해 나타났다. 일반적으로 뒤르켕은 프랑스의 사회학자
로 잘 알려져 있다. 실제 뒤르켕은 보르도 대학과 소르본 대학에서 교육학
과 사회학을 담당하는 교수로 활동하였다. 그는 "교육과 사회" "도덕교육
론" "프랑스 교육의 발전" 이라는 주옥 같은 교육사회학 관련 책을 저술하
였다. 뒤르켕은 교육사회학의 이론적인 가능성에 대한 새로운 전망을 가능
하게 해 준 최초의 학자라 할 수 있다. 그런 점에서 뒤르켕을 교육사회학의
아버지라고 부른다. 그는 교육학을 과학적 차원으로 승화시켜 `교육과학`
이라는 용어를 최초로 사용한 학자이기도 하다.
교육철학자로 알려진 미국의 듀이(J. Dewey)도 교육사회학과 무관하지
않다. 그는 주요 저서인 "민주주의와 교육" "학교와 사회"에서 교육의 사
회적 관점에서 논의했다. 그러나 공식적으로 교육사회학이 제도권에서 학
문적으로 인정받기 시작한 것은 미국의 수잘로(H. Suzzallo)에 의해서다.
그는 1907년 콜롬비아 대학에서 교육사회학을 처음 개설하였으며, 1916년
에는 콜롬비아 사범대학에서 처음으로 교육사회학과가 설치되었다. 1917년
에는 스미스(W. R. Smith)에 의해 교육사회학의 개론서 틀을 갖춘 "교육과
사회학 입문" 이 저술되었다. 1920년대는 200개 대학에서 교육사회학 강좌
가 개설되었고, 1923년에는 미국 교육사회학회가 발족되었다.

참고 자료

- 김신일(2006). 교육사회학. 서울: 교육과학사

- 김용학(1992). 사회구조와 행위. 서울: 나남

- 목영해(1995). 후 현대주의의 교육학. 서울: 교육과학사

- 김용일(2000). 교육의 미래: 시장화에서 민주화로. 서울: 문음사

- 신현석(2005). 한국의 고등교육 개혁정책. 서울: 학지사

- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사

- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사