[공통사회교육]【A+】공통사회교육의 의미- 정의, 위상, 유형

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■ 공통사회교육이란 무엇인가?
․ 너무도 다양하고 애매해서 대답을 들으면 들을수록 오히려 혼란스러움
․ 사회과교육-공통사회교육-일반사회교육의 차이가 모호함

■ 공통사회교육에 대한 표현
․ 복잡한 교육적 수수께끼(a complex educational enigma)
․ 이음매없는 망(the seamless web too large for any human eye)
․ 정신분열증에 걸린 사생아(schizophrenic barstard child)
․ 사회적인 것들로 섞어만든 찌개(a social stew)
․ 마술에 걸린 말(word magic) 등

■ 공통사회교육을 정의하기 어려운 이유
․ 목표가 너무 추상적이다
․ 배경학문이 너무 다양하다

(1) 목표의 추상성
․ 다양하고 광범위한 개념 ‘시민성(citizenship)’
- 일반사회, 지리, 역사, 윤리 모두 시민성에 대해 각각 다르게 인식하고 실천함
- 시민권과 시민성이 헛갈림
- 사회적 시민성, 정치적 시민성, 경제적 시민성 등 다양한 접근이 가능함
- 최근 ‘다중시민성(multiple citizenship)’이라는 개념이 등장함

․ 시민성의 구분
- 일반적인 시민성 : 사회의 가치있는 멤버쉽
(범례) 경제주체로서의 행동, 사회집단 속에서의 의식, 공공시설에 대한 태도, 자녀교육의 방법 등
(문제) 학교교육 전반에 걸친 교육과정이 되어버림
- 정치적인 시민성 : 민주국가 생활에 참여하는 정치적인 역할을 수행하는 멤버쉽
(범례) 책임감을 갖고 민주국가에 참여, 현대사회의 변화에 대응하며 문제해결 등
(문제) 사회과교육의 목표를 크게 제한하게 됨, ‘정치적’의 표현도 추상적임

(2) 배경학문의 다양성
․ 다양한 이유
- 역사, 지리, 정치, 경제, 사회, 문화 등이 포함
- 관련 학문계열 : 사회과학, 인문학, 자연과학 등
- 학문내용 뿐만 아니라 사회현실의 문제․주제․논제 등도 포함
- 사회과학(내용/방법)과 같은지 다른지도 모호함
(예) “교육적인 목적에 따라 단순화된 사회과학”(웨슬리) 언명에 대한 논란
(예) “사회과교육은 사회과학이 끝나는 지점에서 시작된다”는 언명에 대한 논란
(문제) 역사와 지리는 인문학과 자연과학을 포함하고 있음
- 내용영역이 광범위하여 내용에 따라 공통사회교육의 성격을 규정하기 곤란함

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