원격교육에서 활용가능한 새로운 평가방법과 방향
- 최초 등록일
- 2011.08.30
- 최종 저작일
- 2011.04
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소개글
교육을 실시함에 있어 교육활동 이후 도달하기 원하는 목표는 설정을 한다. 하지만 그 다음부터가 문제다. 모든 학생들이 최종적으로 획득하길 원하는 지식, 기술 그리고 태도 등을 습득했는지는 정확히 알 수 없다. 그나마 객관적인 평가는 시험이라는 평가제도라고 판단되어왔으며 지금까지 이루어지고 있으나 점수에 집착하는 부작용도 생기고 있는 실정이다.
목차
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본문내용
일반적으로 사람들은 ‘평가’라는 말을 들으면 초등학교 때의 받아쓰기 시험에서부터 대학 입학 시험에 이르기까지 보았던 수많은 시험을 떠올리면서, 이러한 시험에서 좋은 결과를 얻기 위해서 밤을 새우면서 공부하던 일들을 떠올리곤 한다. 평가에서 좋은 결과를 거두기 위해서 노력하는 것은 학생들뿐만 아니라 교사들도 마찬가지로, 교사들이 자신이 지도하는 학생들이 입학 시험에서 좋은 점수를 받을 수 있도록 하기 위해서 입시 경향에 맞추어서 수업을 진행하는 현상을 흔히 볼 수 있다. 이렇게 평가 경향에 맞추어 교수 학습이 이루어지는 우리의 교육 현실을 볼 때, 평가가 교육 상황을 좌우한다고 해도 과언이 아닐 정도이다. 아무리 좋은 교육과정이 수립되고 훌륭한 교재와 새로운 교수 학습 방법이 마련된다고 할지라도, 평가가 어떻게 이루어지느냐에 따라서 실제로 교수 학습이 이루어지는 교육 현장의 모습은 결정지어지는 것이다.
교육을 실시함에 있어 교육활동 이후 도달하기 원하는 목표는 설정을 한다. 하지만 그 다음부터가 문제다. 모든 학생들이 최종적으로 획득하길 원하는 지식, 기술 그리고 태도 등을 습득했는지는 정확히 알 수 없다. 그나마 객관적인 평가는 시험이라는 평가제도라고 판단되어왔으며 지금까지 이루어지고 있으나 점수에 집착하는 부작용도 생기고 있는 실정이다.
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