즐거운생활과 교수학습과정안(세안)

소개글

2학년 2학기 즐거운생활과 4단원 열매맺는가을 소고춤부분 세안입니다.

목차

없음

본문내용

1. 단원의 개관

1.1. 사회관
현대 사회는 통신, 전자기기의 홍수 속에 자연을 즐길 수 있는 기회가 통신기기가 없던 시절에 비해 현저히 줄어든 실정이다. 이러한 상황은 왕성한 체험과 활동을 즐겨야 하는 초등학교 학생들의 창의력 성장에 지장을 줄 수 있다. 이러한 실정에 따라 본 단원에서는 자연을 즐기고 감상하고 체험할 수 있는 여러 가지 기회가 요구된다.
2007개정 즐거운 생활과 교육과정에서는 다양하고 즐거운 놀이와 활동을 통하여 몸과 마음을 건강하게 하고 창의적인 표현 능력과 감상 능력, 심미적 태도를 기른다를 목표로 하고 있다. 이는 2학년 학생들의 발달 과업에 맞게 놀이와 활동을 통하여 다양한 작품과 생활 문화에 관심과 흥미를 가지고 아름다움을 느끼고자 함이다. 그러므로 즐거운 생활교과는 생활 문화중 하나인 가을의 생활을 다양한 활동을 통해 가르치기 적합한 교과로 볼 수 있다.
본 단원에서는 가을걷이를 통해 가을을 통해 알 수 있는 인지, 행동, 정의적 영역을 모두 습득할 수 있도록 지도할 것이다. 특히 체험에 기반을 둔 가을걷이를 통해 활동이 왕성한 아이들의 다양한 체험 기회를 늘려주고 기억에 오래 남을 수 있도록 지도하는데에 초점을 맞추겠다.

1.2. 학생관
Piaget의 인지 발달 이론에 따르면 초등학교 2학년은 전 조작적 단계에서 구체적 조작 단계로 넘어가는 시기로 실제 사물을 보아야 그것에 대한 사고를 할 수 있으며, 학생들의 관심과 생활이 자기에서 타인으로 확장되는 시기이다. 또한 몸을 직접 움직이는 신체 표현활동과 놀이, 친구들과 함께 모둠활동을 통해 공부하는 것을 좋아한다. 그리고 칭찬과 같은 강화, 작은 선물을 주는 보상에 즐거워하는 시기이다.
우리 학급 아이들은 활동 중심 교과인 즐거운 생활을 선호하는 학생이 94%(31명)이나 되고 그중 체육 활동을 좋아하는 학생이 58%(19명)인 반절 이상으로 나타났다. 이는 또래 집단과 비슷한 발달 행동을 보이고 있는 것이다.

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참고 자료

1. 교육과학기술부, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서 2학년, (주)두산동아 2010.
2. ------------, 초등학교 즐거운 생활 교사용 지도서 1학년, (주)두산동아 2010.
3. ------------, 초등학교 음악 교사용 지도서 3학년, (주)교학사 2010.
4. 김명수. 이덕영. 이광무, 초등체육교육방법론, 도서출판 보성, 2010