이혼가정의 정의.개념.원인.실태.대책.문제점.해결방안

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목차

1. 이혼의 정의
1) 이혼이란?
(1) 이혼의 사전적 정의
(2) 이혼가정 아동이란
2) 이혼의 효과
⑴ 일반적 효과
⑵ 이혼 후 자(子)의 양육책임
⑶ 이혼배우자의 재산분할청구권
⑷ 이혼과 위자료

2. 이혼가정의 특성

3. 부모의 이혼이 아동에게 미치는 영향
1) 정서적인 문제
(1) 자아존중감
(2) 스트레스
2) 행동.사회적인 문제
3) 학업적 문제
(1) 학교 부적응
(2) 학업 성취도


이런식으로 6번까지 있음

본문내용

1) 정서적인 문제
(1) 자아존중감
아동의 자아존중감은 아동의 행동, 성취, 적응 등 발달과 의미 있는 관계가 있는 것으로 보고 되어왔다. 일반적으로 자아존중감이 높을수록 학교생활에 성공 할 가능성이 높고 학교적응이 높게 나타났다. 부모의 이혼은 아동의 자아존중감에 일반적으로 부정적인 영향을 미친다. 이혼가정아동의 경우 부모의 갈등과 이혼 후의 위기상황을 경험하는 과정에서 부정적인 자기평가를 할 가능성이 높아지며 이로 인해 자아존중감이 일반아동보다 낮았다. 자아존중감이 낮은 아동들은 사회적 유능성, 학교관련행동 점수가 의미 있게 낮았다. 그러나 부모가 계속 갈등관계를 보이고 아동들도 원해서 이혼한 경우에는 오히려 자신에 대해 긍정적인 태도를 보이며 자아존중감과 책임감이 높아져 적응 수준이 높아지는 경우도 있다.
(2) 불안과 우울
불안해하며 일상에서의 흥미나 즐거움을 상실하고 자신을 또래와 다른 사람으로 비하하는 등 일반가정 아동들보다 우울 수준이 더 높게 나타나며 성인기의 우울과 관련성이 높다는 심각성을 지닌다. 아동기는 여러 가지 발달과업을 습득하고 수행 해야 하는 시기인데 이 시기 우울은 자신을 비하하고 의욕을 상실하게 함으로서 사회적 유능성, 대인관계형성능력, 그리고 스트레스에 대한 대처능력습득에 부정적인 영향을 미치게 된다. 그리하여 우울한 아동은 학교수업에 집중하기 어려워하고 친구사귀기를 힘들어하며 규칙을 어기는 등의 다양한 행동문제가 나타났다.
(3) 스트레스
아동의 이혼당시 연령을 보면 아동기 이전(0-6세)이 31%, 아동기 (7-12세)에 69%로 나타나 아동기에 부모의 이혼을 경험한 아동이 많았고, 비양육 부모와의 만남여부를 살펴보면 비양육부모와 만나는 아동은 38%이고, 나머지(62%)는 만나지 못하고 있어 많은 아동이 비양육부모의 지원을 받지 못하고 있었다. 또한 부모의 이혼으로 인한 환경변화(이사, 전학)를 보면 이사, 전학한 아동이 62%/43.3%로 많은 아동이 환경변화로 인한 적응부담에 놓여 있다고 볼 수 있다. 즉 한부모의 상실로 인해 이미 상처를 받은 아동들은 환경변화로 인해 이전의 친밀한 사람, 익숙한 환경과 분리되고, 새로운 환경에 적응해야 하고, 새로운 친구도 사귀어야 하는 등 스트레스가 가중된다고 할 수 있다.

참고 자료

지선례(2010),이혼가정 아동의 학교적응, 전남대학교, 학위논문(박사), p.119-128
김국화(2006),이혼가정 아동의 가족관련요인이 학교적응에 미치는 영향에 관한 연구, 대구가톨릭대학교, 학위논문(석사), p.5-22
이혜원(2007),미술치료가 이혼가정 아동의 정서변화에 미치는 영향, 서울신학대학교, 학위논문(석사), p.7-11
박기애(2009),이혼가정 아동을 위한 스트레스 극복 훈련 프로그램이 아동의 정서조절 및 정서표현에 미치는 효과, 부산교육대학교, 학위논문(석사), p15-22
조인희(2009), 집단미술치료가 이혼가정 청소년의 자아존중감과 우울에 미치는 효과, 서울여자대학교, 학술논문 : 심리치료 : 다학제적접근 제9권 제2호, p15-15-22