중도지체장애학생 교육의 최근동향

소개글

중도지체장애학생 교육의 최근 동향

목차

1. 중도 지체장애 교육의 최근 동향
1)중도 지체장애 교육의 발전
2) 중도 지체장애학생의 교육 가능성

2. 생태학적 접근
1) 역사적 배경
2) 중도장애학생을 위한 교육과정 유형
3) 중도장애학생을 위한 생태학적 목록의 원천들
4) 생태학적 목록의 선정과 조직

본문내용

1. 중도 지체장애 교육의 최근 동향
1)중도 지체장애 교육의 발전
중도장애학생들의 교육 역사는 20세기 후반인 1990년대에 들어서면서 교육의 가능성에 대한 실증적인 연구 결과와 특수교육의 새 패러다임인 정상화 원리에 부합하여 본격적으로 이루어졌다 할 수 있다. 교육내용의 목표는 기능적 기술에 두고 있다. 중도장애학생에 대한 교육의 기회의 확대, 교육가능성의 확인은 등록 장애인의 수의 변화에서도 이 교육의 변화를 감지 할 수 있다. 우리나라의 등록 장애인은 증가 추세에 있으며 지체장애인과 뇌병변장애인의 수가 크게 늘어나고 있는 추세이다. 또한, 특수교육에 대한 인식의 변화 즉, 특수교육의 정상화 원리 및 통합교육의 확대에 따라 특수교육대상 학생의 배치 형태에도 많은 변화를 겪고 있다. 특수교육대상학생이 증가하였으며, 특수학교에서 분리교육을 받는 비율은 줄어들고, 일반교육에서 통합교육을 받는 비율은 증가하였음을 알 수 있다. 일본도 장애인의 중증화 현상이 뚜렷하다. 미국에서의 중도장애학생 교육은 비교적 일찍부터 이루어져 왔다. 정상화의 원리에 대한 특수교육 패러다임의 변화와 장애아동교육법(IDEA), NCLB(No Child Left Behind,2001)에 따라 특수학교 중도 지체장애학생의 증가는 물론 일반학교(급)에도 점차 확대되고 있는 추세이다.

참고 자료

없음