3학년 2학기 과학과 < 3 혼합물의 분리 - 2 혼합물을 분리하는 여러 가지 방법 > - 바닷물에 소금 분리하기 창의적 세안 지도안

소개글

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목차

1 단 원 명

2 단원 분석

3 본시 학습 지도 계획

4 본시 수업안

본문내용

2 단원 분석

가. 단원 개관 및 수업자의 의도
이 단원은 혼합물에 대한 정의와 혼합물을 분리하는 이유를 알아보는 전반부와 혼합물을 분리하는 여러 가지 방법을 혼합물을 이루는 물질 각각의 성질 차이와 관련지어 생각해 볼 수 있는 후반부로 구성되어 있다. 다소 딱딱하고 지루할 수도 있는 단원이지만 다음과 같은 이유로 본 수업연구의 단원으로 선정하게 되었다.
이 단원은 동식물의 생태를 다루는 생명 영역 등의 기타 영역에 비해 다소 미시적인 측면이 강한 영역이므로 학생들의 흥미나 집중력가 떨어질 우려도 있고, 우리가 살아가는 지구를 들여다보면 성질이 다른 여러 가지 물질들이 섞여 있다는 것을 인식하는 과정에서 지구의 물질현상을 이해하게 되고, 여러 탐구 과정을 거치면서 과학적 탐구능력 신장을 꾀할 수 있다. 즉, 혼합물을 분리하는 예를 생활에서 제시하여 과학이 현실 생활과 관련이 깊음을 인식하게 하여 생활 현상을 과학적 현상으로 보려는 객관적인 태도를 기를 수 있게 한다. 또한, 혼합물을 분리하는 방법을 이루는 물질들의 성질 차이와 관련지어 고유한 성질이 있음을 인식하고 사실과 개념, 원리와 법칙, 이론 등의 과학적 지식을 습득하며, 혼합물을 분리하는 과정에서 관찰 및 분류, 측정, 예상, 추리 등의 과학적 탐구능력을 제고할 수 있다.

참고 자료

초등학교 교사용 지도서, 과학 3-2, 교육과학기술부
김철민(2003), 능력별 실험 관찰의 열린 학습을 통한 과학적 탐구능력의 신장