10202815김진아[아동발달]

소개글

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목차

1. 중다지능이론이란?
2. 우리나라 아동에 대한 중다지능 연구
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. Gardner의 중다지능이론(multiple intelligence)이란?
-개념과 정의 〈아동발달5주차: 인지발달이론 및 지능발달 강의교안 참고 p.4〉
?지능의 측면들이 공동퇸 일반지능요인으로 수렴되는 것이 아니고,
각기 개별적인 다지능으로 구성되어 있다.
?단일한 IQ점수로 인간지능을 대표할 수 없다.
예를들어 공부는 못하는 데 운동을 잘하거나 그림을 잘 그릴 수 있다.
?각 지능은 뇌의 서로 다른 영역과 관련되어 있고,
서로 다른 발달과정과 심리적 과정을 수반한다고 가정하였다.
?각각의 지능을 대표하는 재능 있는 개인이 존재한다.
예를들어 정신지체 중에서 음악적 재능이 뛰어난 경우가 종종 있다.
또한 정식으로 음악 교육을 받은 경험이 없으나 곡을 한번 듣고,
정확하게 연주해 내는 사람도 있다.

-구성요소
〈Gardner의 다중지능이론의 9가지 지능〉 Gardner, 1983, 1993, 2001, 2002.
※Gardner는 지능에 아홉가지 유형이 있다고 믿었고, 이러한 능력들은 이것이 장점으로서 반영될 수 있는 직업들을 예로 들어 기술되었다.

참고 자료

°하워드 가드너·민디 콘하버·워랜 워크지음-
‘지능심리학<다양한 관점에서 지능연구하기>’/시그마프레스/2006/p.551-568
°하워드 가드너 지음-‘다중지능 인간지능의 새로운 이해’/김영사/2001/2,3,9장 참고
°김명희·김영자·김향자·신화식·윤옥균·윤옥인·이현옥·정태희·황윤한공저-
‘다중지능이론과 교육의 실제’/학지사/2009/2장의 다중지능이론과 교육 참고
°JOHN W. SANTROCK 지음-‘아동발달심리학’/박학사/2007/P.287
°Robert V. Kail 지음-‘아동과 발달’/시그마프레스/2008/p.208-210
°아동발달5주차: 인지발달이론 및 지능발달 강의교안 참고 p.4
°조항숙(2000). 다중지능 이론을 적용한 초등영어 교수-학습의 교과에 관한 연구.
°http://www.reportworld.kr/ -Howard Gardner의 다중지능이론의 우리나라의 교육적 적용에 대한연구/ 다중지능이론에 기초하여 재구성한 교수?학습활동 中 『』부분 발췌.