문항제작 및 분석 원리에 입각한 평가도구 개발 : 중학교 1학년 국어 형성평가

소개글

문항제작 및 분석 원리에 입각한 평가도구 개발: 중학교 1학년 국어 형성평가

- 시 단원에서의 형성평가를 다루었고, 15문항을 가정하되 5문항만 출제 및 분석함

목차

1. 검사 제목

2. 검사 목적 및 활용

3. 검사 내용

4. 문항 예시

본문내용

1. 검사 제목

중학교 1학년 2학기 국어 4단원 ‘시의 세계’ 형성평가


2. 검사 목적 및 활용

이 검사는 중학교 1학년 학생들로 하여금 4단원 ‘시의 세계’를 배우는 과정에서 지식의 내면화가 잘 이루어지고 있는지를 살펴보고자 하는 목적에서 제작되었다. 이 단원에서 중요하게 학습해야 할 내용은 시의 언어가 지닌 특징과, 시에 드러난 현실 상황을 이해하며 작품을 감상하는 것이다. 교사는 이 형성평가를 통해 학생들이 중요 학습 내용을 내면화하고 있는지를 점검하여 다음 수업에 이 결과를 반영할 수 있다.
검사는 소단원을 총괄할 수 있는 기본적인 이론을 묻는 도입 부분을 소단원 하나와 동일한 비율로 문제를 출제하였으며, 소단원 네 개에 따라 각각 3문항씩을 배열하였다. 총 15문항으로 구성된 이 검사지는 소단원의 학습에 따라 부분적으로 제시될 수 있음을 염두에 둔다. (이 보고서에서는 예시 5문항만 다룬다.) 총괄평가 형식으로 주어지는 것이 아니라 필요에 따라 부분적으로 유동적 이용을 할 수 있음을 전제한다. 검사 결과에 있어서는 각 문항을 1점씩으로 하여 15점 만점에 10점을 준거로 삼는다. 이는 곧 소단원 네 개와 소단원 총괄의 다섯 파트에 있어 각각 3문제 중 2문제를 맞추면 내용의 학습이 어느 정도 이루어졌다고 보는 것이다. 준거점수를 넘은 경우에는 다음 단원의 학습을 진행할 수 있으며, 만약 준거점수를 넘지 못한 경우에는 오답 문항을 분석한 후 이원분류표의 분류에 따라 부족한 부분을 보충 학습할 수 있도록 한다. 교사의 수업 수준과 학생들의 내면화 정도를 파악하고 결과에 따른 수업의 보완이 이루어질 수 있도록 하는 데 검사 활용의 목적이 있다.

참고 자료

없음