초등 수학 -3학년 2학기 5단원 들이와 무게- 지도안(세안)

소개글

초등 수학과 3학년 2학기 5단원 들이와 무게 세안입니다.
단원의 개관은 물론 자세히 적어놓았구요.
약안도 깔끔하고 자세히 작성해 놓았습니다.

목차

1. 단원

2. 단원의 개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관

3. 단원의 목표
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역

4. 학습의 계통 및 관련

5. 과제분석

6. 단원의 지도 계획(총11차시)

7. 단원의 평가 계획

8. 단원 지도상의 유의점

9. 본시 학습 지도 모형

10. 교수 학습 지도안
가. 본시 교수 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 본시 학습의 평가 계획

11. 참고 문헌

12. 참고 자료

본문내용

우리 생활 주변에는 들이나 무게의 양을 어림하고 비교해야 하는 상황이 많이 발생한다. 그래서 생활 속에서 한 줌, 한 뼘과 같은 임의의 측정 단위를 자주 사용한다. 그러나 서로 다른 임의 단위를 사용할 경우 같은 물건을 측정하더라도 측정 결과는 다르며, 임의 단위가 사라졌을 경우 측정 결과는 무의미 해진다. 또한 임의 단위는 사람들마다 단위가 다르므로 수학적 의사소통이 어렵다. 따라서 사람들은 동일하게 사용되는 보편 단위의 필요성을 인식하게 되었고, 전 세계적으로 공통적인 표준 측정도구와 보편단위를 요구하게 되었다. 특히 요즈음 물건에 표기된 양이나 성분 포함 정보가 자세해지고 있는 추세이다. 따라서 정확한 들이, 무게 비교의 필요성이 더욱 커지고 있다.
이에 개정 7차 수학과 교육과정에서는 시간, 길이, 들이, 무게, 각도, 넓이, 부피 등의 단위를 도입하고 적절한 단위를 이용하여 어림하는 능력을 신장시키며 측정값의 합과 차를 구하는 방법을 학습하도록 하였다. 이러한 학습을 통해 학생들이 수학과 일상생활의 밀접한 관련성을 경험 할 수 있도록 구성하고 있다. 즉 학습자들이 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 비교 대상을 활용하여 들이와 무게의 단위에 대한 개념을 정확히 이해하고 다양한 방법으로 비교할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 하는데 지도의 중점을 둔다.
따라서 이 단원에서는 학생들이 쉽게 접할 수 있는 여러 가지 생활 장면과 관련지어 측정과 어림의 필요성을 인식할 수 있도록 지도해야 한다. 또한 들이와 무게 단위를 구체적인 측정 활동을 통해 명확히 인식하도록 하고, 이를 바탕으로 단위의 개념을 이해할 수 있도록 지도해야 한다.

참고 자료

교육과학기술부, 초등학교 수학과 교사용 지도서(3-2), 서울 : 두산동아(주), 2010
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(1-1), 서울 : 두산동아(주), 2010
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(2-2), 서울 : 두산동아(주), 2010
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(5-1), 서울 : 두산동아(주), 2010
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(6-2), 서울 : 두산동아(주), 2010
초등학교 3, 4학년 학생들의 측정 감각에 관한 실태 분석 : 들이와 무게 중심으로
이유미, 청원군 : 한국교원대 교육대학원, 2010.2