3)사회-고장생활의 중심지-우리 고장과 다른 고장 사이에 교류하는 생산물과 문화 시설에 대해 조사하는 방법을 알 수 있다.(세안)

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

1. 단원명 : 1. 고장 생활의 중심지

2. 단원의 개관

3. 단원 학습 목표(제재 목표)

4. 단원의 학습 계열

5. 차시별 교수 - 학습 계획

6. 단원 지도상의 유의점

7. 단원 학습 평가

8. 수업자 의도

9. 수업 모형

10. 본시 과정안

본문내용

2. 단원의 개관
이 단원은 고장 사람들이 생활하는 데 필요한 것을 구하거나 이용하기 위해 많이 찾는 곳이 있으며, 이 곳이 고장의 중심지가 된다는 것을 이해하고, 생활하는 데 필요한 것을 우리 고장에서 모두 구하거나 이용하기 어렵기 때문에 우리 고장과 다른 고장이 교류를 통하여 서로 도움을 주고받고 있음을 깨닫게 하는 데 지도의 주안점을 두고 있다.
첫째 체재에서는 생활에 꼭 필요한 것과 더 나은 생활을 위해 필요한 것이 있음을 알고, 이틀을 기준에 알맞게 분류해 보도록 하였다. 그리고 우리가 생활하는 데 필요한 것을 우리 고장에서 구하거나 이용할 수 있는 곳을 찾아보는 활동을 통하여 기초적인 탐구 기능을 학습할 수 있도록 하였다.
둘째 제재에서는 생활에 필요한 것을 구하거나 이용하기 위해서 고장 사람들이 많이 모이는 중심지를 알아보고, 중심지 주변의 모습과 중심지가 그곳에 자리 잡고 있는 까닭을 살펴보는 활동을 통하여 고장에는 다양한 생활의 중심지가 있고, 중심지는 교통이 편리하여 사람들이 많이 모일 수 있는 곳에 입지한다는 것을 파악하도록 하였다.
셋째 제재에서는 우리 고장과 다른 고장이 교류하는 사례 조사를 통하여 우리 고장과 다른 고장이 서로 도움을 주고받는 관계를 맺고 있음을 파악하도록 하였다.
넷째 제재에서는 우리 고장의 중심지 중 특정한 곳을 선정하여 답사해 보고, 옛날과 오늘날의 모습, 역할, 입지 조건, 주변 모습 등의 특징을 조사하도록 하였다.

참고 자료

없음