맨토링,영어교육,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p

소개글

맨토링,영어교육,마케팅,브랜드,브랜드마케팅,기업,서비스마케팅,글로벌,경영,시장,사례,swot,stp,4p

목차

Ⅰ.서론
1.연구의 필요성

Ⅱ.이론적 배경
1. 영어교과 학습부진아의 정의
2. 멘토링의 개념
3. 영어학습 부진아 지도에 있어 멘토링의 필요성

Ⅲ. 영어 학습 부진아 지도 사례
1. 일본의 부진아 지도 사례
2. 미국의 부진아 지도 사례

Ⅳ.멘토링을 활용한 영어 학습 부진아 지도의 실제
1. 영어 부진아 진단 도구 및 방법
2. 멘토링의 조직
3. 멘토링제를 활용한 프로그램 모델 구안
4. 멘토링을 활용한 영어 학습 부진아 지도 방안
5. Cyber Contents; 사이버 컨텐츠를 활용한 지도방안

Ⅴ. 결론

본문내용

1.연구의 필요성
영어가 1997년 초등학교 정규 교과로 도입된 이래 현장에서 활발하게 교육이 이루어지고 있으며 많은 연구가 병행되어 어느 정도 기틀이 마련되었지만 학년이 올라갈수록 영어 수업에 대한 선호도와 흥미도가 낮아지며 이해도는 떨어지고 있다는 게 일선 교사들의 지적이다. 따라서 학생의 수준에 맞는 수업에 대한 요구는 절실하며 그 중에서도 기본적인 성취수준에 도달하지 못하여 학습 부진이 누적되고 학습에 대한 흥미와 자신감을 잃어가는 부진학생을 위한 적극적인 지도가 무엇보다도 필요하다.

<중략>

마. 학습자 면담
학습자에 대한 정보를 얻을 수 있는 또 다른 유용한 방법은 학생 면접을 하는 것이다. 면담은 학습 부진의 원인에 대한 정보를 제공할 수도 있으며 또한 아동의 학습에 영향을 미칠 수 있는 가정 환경에 대한 정보도 제공할 수도 있다. 또한 학생과 부모 자신들이 학습 부진의 원인이라고 여기는 요인들에 대한 정보도 알 수 있다. 그리고 학습 부진 원인에 대한 정보 외에 학습자의 특성과 학습자 요구에 대한 정보를 파악하는 데 유용한 방법으로 간주된다.

<중략>

5. Cyber Contents; 사이버 컨텐츠를 활용한 지도방안
사이버 컨텐츠를 활용한 학습은 학교교육과 연계한 자율학습 콘텐츠를 무료로 제공해 보충학습 기회를 주기 위한 것으로, 학생들은 학습하고자 하는 교육용 콘텐츠를 선택해 스스로 공부할 수 있으며 맞춤형 수준별 학습이 가능해 자기주도적 학습력을 고취시키고 영어 학습 부진 해소에도 도움이 될 수 있다.

참고 자료

광명시초등영어연구자율회. (2006). ‘영어과 멘토링제 교실수업을 통한 의사소통능력 신장’. 경기도광명시교육청.
경기도교육청.(2006). ‘세계로 가는 Step& Jump’. 경기도: 경기도교육청
김진철 외 5인. (2000). 초등영어교재론. 서울: 학문출판.
장경숙. (2004). 초등영어 읽기 부진 진단과 보정교육: 11세 아동의 사례연구. 초등영어교육, 30(1), 127-155.
천수영. (2003). 초등영어 읽기 학습부진아를 위한 읽기 협동학습 연구. 석사학위논문. 서울교육대학교.
Johnston, P. H., & Allington, R. (1991). Remediation. In R. Barr, M. L. Kamil, P. Mosenthal & P. D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research (pp. 984-1012). Vol. II. New York: Longman.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge: Cambridge University Press.
미국 초등학교에서 ESL교사로 활동하시는 홍현주 박사의 ‘미국 교육에서의 학습차를 극복하기 위한 지도 방안’ 칼럼
일본 토야마 대학교 기무라 유조 교수와의 인터뷰