대표적인 언어습득이론을 설명하고 총체적 언어접근법에 대한 교육방법을 들어 영유아의 언어습득에 대한 자신의 생각을 설명하시오.

소개글

대표적인 언어습득이론을 설명하고 총체적 언어접근법에 대한 교육방법을 들어 영유아의 언어습득에 대한 자신의 생각을 설명하였습니다(표지, 참고문헌 제외 3페이지)

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 대표적 언어습득 이론
1) 성숙주의 이론
2) 발생적 문해 이론
3) 행동주의 이론
4) 상호작용주의 이론
5) 사회적 상호작용주의 이론
2. 총체적 언어접근법과 관련한 언어습득에 대한 본인의 견해

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅱ 본론
1. 대표적 언어습득 이론
1) 성숙주의 이론
성숙주의자들의 가장 핵심적인 주장은 유아에게서 학습할 수 있는 준비가 성숙될 때까지 유아 교수는 연기되어야 한다는 것이다. 이 같은 인식은 우리 사회에서도 팽배되어 비교적 최근까지 우리 어머니들은 자녀들이 학교에 들어갈 때까지 읽기를 가르쳐서는 안 된다고 생각하여 왔으며 유치원 교사들 역시 읽기를 바로 가르칠 것이 아니라 읽기에 필요한 인지적, 사회적, 신체적 준비를 시키는 일이 더 옳은 일이라고 믿어 왔다. 그러므로 유아들은 색칠을 하고 종이를 자르고 모양을 그리고, 그림을 맞추어 봄으로써 언어 학습을 위한 준비만을 해야 했다. 이들에게 수를 헤아리고, 낱자의 이름을 가르치는 것은 허용되었지만, 낱자들을 조합해서 단어를 만드는 일만은 금지되어 왔다. 또 이야기 듣기는 허용되었지만, 이야기 읽기는 금지되어 왔다. 암기에 의한 읽기는 더욱 금지되었다. 읽지 지도는 유아가 학교 교수 상황에서 지시를 잘 들을 수 읽고 따를 수 있고 학습할 수 있을 정도의 성숙한 면을 보일 때에야 비로소 시작될 수 있다는 것이다.
2) 발생적 문해 이론
유아들은 형식적인 읽기와 쓰기 지도를 받기 이전에 이미 생활 속에서 자연스럽게 읽기와 쓰기를 배우게 된다. 성인의 입장에서 보면 바른 읽기가 아니고 바른 쓰기가 아니지만 유아들은 시각적인 상징들을 이용하여 의미를 이
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2. 총체적 언어접근법과 관련한 언어습득에 대한 본인의 견해
총체적 언어접근법은 그동안 추상적이고 탈상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적이고 상황적이며 영유아에게 의미 있는 학습 활동이 되게 함으로써 언어활동이 의미 이해의 과정이 되도록 아동의 사고력을 신장시키는 언어교육의 한방법이다. 이는 언어의 음소나 낱자를 중심으로 가르치는 것이 아니라 의미를 지닌 덩어리로 사용할 수 있도록 접근하는 방법이다. 총체적 언어교육 접근법에서 보는 언어는 언어 그 자체를 위해서 있는 것이 아니라 다른 사람과 나를 이어 주는 의사소통의 수단이고 나아가서는 생존문제를 위한 수단이라고 생각한다. 그러므로 영유아에게 언어를 가르치기 위해서 의도적으로 언어를 쪼개고 분석하는 것을 피한다. 그리고 교사가 외부에서 개입하는 것보다는 아동 스스로가 자신이 지니고 있는 사전 지식과 경험에 따라 의미를 구성해 나가는 것을 권장한다. 총체적 언어교육에서 총체적이라는 말 속에는 세 가지 의미가 함축되어 있다. 첫째는 언어의 기본 단위는 의미이다. 둘째는 언어교육은 언어의 제 영역들을 인위적으로 구분하여 따로따로 시킬 것이 아니라 총체적으로 또는 통합적으로 시켜야 한다. 셋째는 언어교육은 모든 교과들과 통합하여 가르치는 것

참고 자료

한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1999