교육공학 과제물(교육공학정의,영역,적용)

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목차

1. 교육공학에 대한 정의

2. 교육공학의 주요 영역

3. 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인가?

본문내용

교육공학의 정의에 대한 관심은 다른 학문 분야와 달리 매우 각별하여 미국 교육공학회를 중심으로 1970년대 이후부터 주기적으로 공식적인 정의를 제시하고 있다. 이는 교육공학이 단순이 시청각교육이라는 한계를 벗어나고자하는 것과 교육공학의 학문적 영역이 시대적으로 확장되고 있기 때문이라고 볼 수 있다.
1970년 직전까지 시각적 매체를 교육현장에서 어떻게 활용할 것인지에 대한 시청각적 접근은 한계에 부딪히게 되었다. 그리하여 매체의 활용이 전체 수업과정의 중요한 요소로 통합하기 위한 접근의 필요성이 대두되면서 시청각교육을 주도하는 단체인 시청각교육국이 교육공학회로 변경되면서 교육공학에 대한 공식적인 정의를 다음과 같이 제시하였다.
“교수공학은 인간 학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내려고 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다.”
위의 정의는 구체적으로는 수업을 전면에 내세우고 공학이라는 용어를 사용하는 점에서 매우 뜻 깊은 정의라고 할 수 있다. 이 정의는 포괄적이고 복합적인 특성을 보여 주였으나, 상세한 설명이 포함되어 있지는 않았다.
따라서 1977년에 미국 교육공학회는 새롭게 개정된 정의와 함께 구체적인 영역을 제시하게 된다.
“교육공학이란 모든 인간학습에 포함된 문제들을 분석하고, 그 해결책을 구안하고 실행하고 평가하며 관리하기위하여 사람․절차·아이디어·기자재·조직 등을 포함하는 복합적이고 통합적인 과정이다.”
이 정의는 인간학습을 핵심적 대상으로 삼고 있음을 강조하고 교육공학이 포함하는 영역을 교육관리 기능, 교육개발 기능, 학습자원, 학습자 등으로 세분화하는 시도를 하였다.

참고 자료

없음