유치원 평가와 어린이집 평가에 대해 논하시오.

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유치원 평가와 어린이집 평가에 대해 논하시오.
(평가의 필요성, 평가의 역할, 새로운 평가 지표, 본인이 생각하는 평가의 개선 방향 등)

목차

유치원 평가와 어린이집 평가에 대해 논하시오.
(평가의 필요성, 평가의 역할, 새로운 평가 지표, 본인이 생각하는 평가의 개선 방향 등)

본문내용

영유아들은 지식정보사회에서 인적자원은 국가 경쟁력의 기본이며 가까운 미래의 국가 경쟁력의 주역으로 선진국에서는 이미 영유아 양육에 대해 깊은 관심을 가지고 다각적으로 재정적인 투자에 집중하고 있다. 우리나라 역시 산업화 과정을 거치면서 경제발전과 함께 여성인력의 사회참여가 가족구조의 변화 등으로 보육에 대한 요구가 높아졌고 정부에서도 이러한 사회적 요구에 부응하여 여성의 경제활동과 사회참여지원, 안정적인 자녀양육지원, UN에서 제시한 어린이 인권선언실천과 미래 국가 경쟁력 강화를 위하여 꾸준한 보육정책들을 수립해 왔다.
2010년 8월 기준 보육시설 시설규모와 운영형태에 따라 40인 이상 보육시설은 6개 영역 70항목, 39인 미만은 5개 영역 55항목, 장애아전담시설은 6개 영역 75항목으로 인증과 불인증으로 평가한다.
보육 공급 규모의 확대로 보육시설에 대한 사회적인 욕구는 어느 정도 달성된 것으로 보인다. 그러나 이러한 양적 성장과 사회적 환경의 변화에도 불구하고, 이에 부응하는 서비스의 품질을 제고할 수 있는 제도적인 장치는 여전히 미비하다.

<중 략>

인력의 자질과 근무자세가 평가되는데 무엇보다도 아동의 안전과 발달의 관점에서 적절하고 바람직한 인력인지 평가되어야 한다. 일정 수준 이상의 교육수준, 근무경력도 중요하지만 보육의 뜻을 두고 아동 개개인에 대한 애정을 지닌 소명의식 있는 인물인가가 무엇보다도 중요하다. 행여 성폭력 가해 경험이 있거나 이상성격 등 영유아에게 폭력적 위해를 가할 수 있는 사람은 미리 차단해 보육현장에 들여 놓아서는 안 된다.
전통적 교육평가 체제에서 평가라는 단어는 경쟁이나 분류, 선발과 같은 의미로 이해되어 왔고 다른 유아와 비교하여 개인의 상대적인 위치를 판단하기 위한 목적으로 평가가 시행되어 왔다.
이러한 평가는 객관적이고 편리하다는 장점이 있으나 검사 도구를 활용한 간접적인 측정결과에 의존함으로써 학습의 결과를 중요하게 생각하였으며 평가내용은 교수, 학습 실제와 관련이 없이 인위적인 내용으로 구성되어졌다.
기존의 이러한 평가가 갖는 문제점들을 극복하기 위해 최근 교육계에서는 평가에 대한 새로운 접근이 이루어지고 있다.

참고 자료

없음