2007교육과정과 2009교육과정의 초등 수학 계통성 분석

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2007교육과정과 2009교육과정의 계통성을 분석한 레포트 입니다
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목차

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본문내용

1) 수와 연산
※ 1~2학년군
2007 개정
2009 개정
1학년
100까지의 수
네 자리 이하의 수
간단한 수의 덧셈과 뺄셈
두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
2학년
1000까지의 수
두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
두 자리 수의 덧셈과 뺄셈
세 자리 수의 덧셈과 뺄셈
곱셈
곱셈
분수의 이해
2009 개정에서는 네 자리 이하의 수의 범위에서 수 개념을 이해하여 덧셈과 뺄셈의 의미와 계산 원리를 이해하고, 두 자리 수의 범위에서 덧셈과 뺄셈을 익힌 후에, 2007개정 교육과정에서는 포함되어 있지 않은 곱셈까지 발전하여 한자리수의 곱셈까지 익히는 것이 목표이다. 2007 개정 교육과정보다는 2009 개정 교육과정이 각 개념들의 내용들을 포괄하여 제시하고 있다. 용어들도 2007개정에서는 100까지의 수라고 하지만 2009 개정에서는 네자리 이하의 수로 바뀌었다. 특히 2009개정과 2007개정의 하위 목표들, 예를 들면 자연수의 개념과, 연산은 맥락에 있어서는 같지만, 실생활에서의 상황과 연계시키는 것이 더욱더 강조되었다. 또한 2007 개정에서 2학년에 있던 분수와 세자리 수의 덧셈과 뺄셈은 1,2학년에서는 수에 대한 친숙함과 간단한 연산연습을 충분히 익힐 수 있도록 분수의 개념과 조금 복잡한 세자리 수의 덧셈과 뺄셈은 3,4학년 군으로 넘어간 것이 특징이다

<중 략>

① 1학년&2학년 1~2학년군
개정 전에 1학년 규칙성과 문제해결 영역에는 규칙찾기, □를 사용한 식, 문제해결 방법이 있었고 2학년에는 규칙찾기, 미지수 구하기, 식 만들기, 문제해결 방법이 있었다. 그런데 개정을 통해 규칙성과 문제해결 영역에서 문제해결을 제외시키며 규칙성으로 범위를 축소시켰다. 따라서 미지수와 식 만들기, 문제해결 능력이 빠지게되었고 1~2학년군에서는 규칙찾기에만 초점이 맞추어져 있다. 또한 규칙찾기에 있어서 개정 전에는 규칙찾기가 자칫하면 기계적으로 이루어질 수도 있었는데 개정을 통해 <교수학습상의 유의점>에 규칙을 창의적으로 만들기, 자신이 정한 규칙에 따라 색칠하거나 그림으로 나타나기 등을 언급하여 학생이 능동적으로 규칙찾기에 흥미를 갖고 학습하도록 하였다.
② 3학년&4학년 3~4학년군
개정 전에는 1학년과 2학년에서 규칙을 통해 계산 결과의 규칙을 찾는 학습을 했었는데 개정을 통해 수의 계산 결과의 규칙을 찾는 학습이 3~4학년군으로 옮겨왔다. 따라서 학생들은 1~2학년 때는 규칙에 대한 간접적 경험을 하고 3~4학년부터 직접적으로 수와 관련된 규칙을 학습하게 된다. 또한 1~2학년군과 마찬가지로 문제해결 파트가 제외되었다.

참고 자료

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