교육공학의 발달과 최근동향

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목차

Ⅰ. 서론
- 교육공학의 대두

Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념
2. 교육공학의 발달
3. 교육공학의 정의
4. 교육공학의 영역
5. 교육공학의 최근 동향

Ⅲ. 결론
- 교육공학의 미래전망

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육공학의 대두
사회가 점차로 발달하면서 가르쳐야 할 지식이 급속하게 증가함에 따라 교육부분에서도 산업화와 마찬가지로 최소의 투자로 최대의 효과를 추구하는 교육의 효율성에 관심을 가지게 됨으로써 교육공학이 대두하게 되었다. 교수공학의 초기 발전에 주요 역할을 담당했던 Finn은 다음과 같이 설명을 했다.
“현대사회에서 테크놀로지의 비약적인 발전에 따른 사회변화와 교육에의 테크놀로지 적용이 불가피하게 됨에 따라 교육공학이 대두되었다.”
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념
교육공학은 교육심리학이나 교육사회학, 교육철학과 같이 교육과 관련된 심리적, 사회적 현상의 기초 과정이나 철학적 근본원리 등 인과관계의 발견과 고찰을 통해 주어진 현상에 대한 이해를 증진시키는 데 주력하는 학문이라기보다는, 활용이 가능한 기계, 도구, 사람, 기술, 과정 절차 및 아이디어를 총망라하여 교육의 효과와 효율을 높이고자 연구하는 실용적 학문 분야이다. (Gagne 1987) 성태제 외 공저. 최신 교육학개론. 학지사

<중 략>

Ⅲ. 결론
교육공학의 미래
미래가 어떻게 변화하게 될 것인가에 대해서, 그리고 미래의 교육이 어떤 구체적인 모습이 될 것인가에 대해서 아무도 장담할 수 없다. 그러나 한 가지 확실한 것이 있다면, 교육공학은 현대사회에서 공학과 정보기술이 나날이 발전함에 따라 더욱 그 가치와 필요성을 인정받고 있다는 것이다. 교육공학 영역의 폭은 다른 어떤 교육학의 하위영역보다도 넓다. 우선 학교교육은 물론 평생교육, 기업교육 그리고 군대 및 각급 특수목적 교육기관에 이르기까지 교육공학적 사고와 지식이 활용될 수 있다. 번영계ㆍ김영환ㆍ손미 공저. 교육방법 및 교육공학. 학지사

참고 자료

번영계ㆍ김영환ㆍ손미 공저. 교육방법 및 교육공학. 학지사
조규락ㆍ김선연 공저. 교육방법 및 교육공학(교육공학의 3차원적 이해). 학지사
백영균 외 공저. 유비쿼터스 시대의 교육방법 및 교육공학. 학지사
성태제 외 공저. 최신 교육학개론. 학지사
이화여자대학교 저. 교육방법 및 교육공학. 교육과학사