학교 폭력 및 청소년 비행과 관련한 사회복지적 접근방향 모색

소개글

학교 폭력 및 청소년 비행에 관한 사회복지적 접근 방향 모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력과 청소년 비행의 정의
2. 학교폭력 및 청소년 비행의 원인
3. 학교폭력과 청소년 비행 실태와 문제점
4. 학교폭력 및 청소년 비행에 대한 사회복지적 접근 방향

Ⅲ. 결론

본문내용

신문이나 뉴스를 통하여 우리는 학교폭력과 청소년비행에 관한 사건을 흔히 들을 수 있다. 예전에도 있었던 학교폭력이지만 폭력의 가해자·피해자 나이가 어려진다는 점, 반인류적·반도덕적이며, 잔인성을 띤다. 또한 우리나라 학교는 지나친 입시경쟁위주로 학생들에게 스트레스를 주는 장소로 전인교육?인성교육을 실현하기에는 어려운 실정이며, 인터넷과 스마트폰 등의 발달로 인해 폭력을 모방하거나 정서적인 문제가 발생하는 청소년이 늘고 있는 실정이기도 하다. 다양한 이유로 인해 학교폭력과 청소년비행은 날로 심각해지고 있으며, 이미 우리 사회가 감당하기 어려울 정도로 위험 수위를 넘어 가정, 학교, 사회 전체의 문제로 부상하고 있다.

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둘째, 학교폭력 피해경험이 있는 청소년들이 응답한 가해자유형에 있어서, 모르는 학생 48.2%, 같은 반 학생 16.1 %, 같은 학교의 선배 16.0%, 같은 학년의 학생 10.7%, 타교학생 5.5%의 순으로 나타났으며, 그 외에는 같은 학교의 후배, 정학 및 퇴학생, 교내 폭력서클 등에게 피해를 당했다고 응답하였다는 것이다.
셋째, 청소년폭력의 장소로는 49.4%가 학교주변과 주택가골목이고 교실이나 운동장 등 학교안의 경우도 13.5%나 되었다.
넷째, 학교폭력의 대상으로 피해사례 330건 가운데 25.1%가 여학생인 것으로 나타났다. 이러한 여학생들의 피해는 금품갈취뿐만 아니라, 성추행까지 포함하였다고 한다. 감수성이 예민한 여학생들이 피해를 입을 경우, 심리적 충격으로 인한 후유증이 남학생들보다 심각한 것으로 조사되었다.

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학교폭력 및 청소년비행이 사회적으로 중요한 문제로 대두된 것은 오래된 사안으로 이를 해소하기 위한 다양한 개선방안을 시행하여 왔으나 학교폭력은 좀처럼 줄어들지 않고 있는 실정이다. 대부분 청소년은 청소년기를 잘 보내지만 일부 청소년은 불안정한 심리적 갈등을 극복하지 못하고 비행을 저지르고 있다. 청소년기는 성인 초기 이전 단계인 만큼 자칫 잘못 보내게 되면 성인으로서의 올바른 사회적응에 어려움이 있게 되고 심할 경우 일생을 불행하게 보내는 경우도 있다.

참고 자료

문영린 외(2006), “학교폭력 예방과 상담”, 학지사
이지은(2005), “학교폭력”, 고시연구
지승희 외(2005), “학교폭력 어떻게 도와줄 것인가”, 한국청소년상담원
한국교육개발원(2005), “학교폭력 실태의 이해와 진단”