국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 알기(세안)

소개글

국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법 알기(세안)

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 지도상의 유의점
6. 학생 실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수ㆍ학습 과정안
11. 형성 평가계획
12. 판서 계획
13. 학습지

본문내용

1. 단원명
7. 따뜻한 눈길로
2. 단원의 개관
이 단원은 말놀이를 하면서 말하고 듣는 과정에서 재미를 느끼도록 하는 데 목적이 있다. 이 단원의 말놀이는 2학년 학생들이 매우 재미있어하는 학습 활동 제재이다. ‘수수께끼 놀이’나 ‘다섯 고개 놀이’ 등과 같은 말놀이를 통하여서, 말하고 듣는 과정에서 재미를 느낄 수 있도록 하고, 초보적 수준의 문학적 상상력을 기르고 언어적 유희를 경험하도록 하였다. 언어적 유희는 인간의 본능에 속하는데, 이 때 사용되는 언어들은 사실만을 말하는 언어와는 달리 조작적 언어 사용 경험에서 그 능력이 계발될 수 있다. 따라서, 이 단원에서는 학생들이 말의 재미를 느끼면서 말놀이 활동을 보다 체계적으로 경험한 뒤 이 학습 경험을 바탕으로 하여, 친구들과 재미있는 내용을 즐겨 듣고 말하는 습관을 가지게 해야 할 것이다.
3. 단원의 목표
말의 재미를 느끼며 말놀이를 할 수 있다.

<중 략>

T: 유리창을 닦으면 닦을수록 어떻게 되나요?
T: 무언가를 닦으면 닦을수록 걸레는 어떻게 됩니까?
T: 그럼 닦으면 닦을수록 더러워지는 것은 무엇인가요?
T: 이렇게 사물의 특징을 이용해서도 수수께끼를 만들 수 있습니다.
T: ○으면 ○○수록 더 많아지는 것은 무엇인지 묻는 문제입니다. 문제 위에는 어떤 그림이 있나요?
T: 문제 오른쪽에 있는 그림은 무엇인가요?
T: 우리가 무언가를 먹으면 어떻게 되나요?
T: 나이가 한 살 더 많아지는 것을 다른 말로 뭐라고 하나요?
T: 그럼 나이의 특징을 생각하여 수수께끼 문제를 만들어봅시다.
T: 이번에는 여러분이 직접 문제를 만들어보겠습니다.
T: 다 만든 학생은 발표해주시길 바랍니다.
T: 지금까지 수수께끼를 만드는 2가지 방법에 대해 배워보았습니다. 무엇이었나요?
Ss: 닦으면 닦을수록 깨끗해집니다.
Ss: 걸레는 닦으면 닦을수록 더러워집니다.
Ss: 걸레입니다.
S1: 무언가를 먹고 있는 그림입니다.
S2: 아기와 아저씨와 할아버지가 있습니다.
S1: 배가 부릅니다.
S2: 나이를 한 살 더 먹는다고 말합니다.

참고 자료

없음