영아기와 유아기의 교사의 역할과 교수학습방법에 대해 공통점과 차이점을 중점으로 비교분석하고 자신의 교육신념을 토대로 영아기와 유아기의 교수학습 방법을 제시하세요.

소개글

영아기와 유아기의 교사의 역할과 교수학습방법에 대해 공통점과 차이점을 중점으로 비교분석하고 자신의 교육신념을 토대로 영아기와 유아기의 교수학습 방법을 제시하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영아기와 유아기 교사의 역할에 대한 공통점과 차이점
1) 공통점
2) 차이점
2. 영아기와 유아기 교수학습방법에 대한 공통점과 차이점
1) 영유아기 교수학습방법
2) 영아기와 유아기 교수학습방법에 대한 공통점
(1) 비지시적 교수방법
(2) 중재적 교수방법
(3) 지시적 교수방법
2) 영아기와 유아기 교수학습방법에 대한 차이점
3. 자신의 교육신념을 토대로 한 영아기와 유아기 교수학습 방법 제시

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교사 역할의 개념은 교사 개인이 의식하고 있어야 할 뿐 아니라 다른 사람들에 의해서도 인정되어야 하는 것으로 이것은 교사의 역할이 한 두 사람에 의해 규정되거나 변화될 수 있는 것이 아니라 사회적 합의로 결정되어야 함을 의미한다. 또 역할이 역할수행자나 다른 사람의 의식 속에 결정된다는 것은 사회적 상황이나 제도, 역사적 맥락, 가치관, 인간관, 교육관 등에 따라 변화되어야 함을 의미하는 것으로 역할에 관한 연구는 시대나 장소 및 관점의 변화에 따라 지속적으로 전개되어야 한다. 보육교사는 하루일과 대부분을 영유아와 함께 생활하며, 보육교사가 지니고 있는 지식, 가치관, 태도, 인생관에서부터 행동, 정서, 말투, 표정에 이르기까지 영유아들의 성장과 발달에 결정적이고 절대적인 영향을 미치게 된다.

<중 략>

우선 영아기 교수학습 방법으로는 긍정적인 방식으로 상호작용하는 교수학습방법을 제시하고자 한다. 영아는 발달단계상 타인의 관점을 잘 이해하지 못하는 자기중심적 특성을 보이고 이에 따라 비슷한 나이의 또래가 함께 생활하는 보육시설의 영아반에서는 자기중심적인 욕구의 해소가 중요한 문제로 등장하는데 대표적인 것이 장난감을 둘러싼 다툼이다. 그러므로 교사는 영아기의 이러한 발달특성을 고려해서 현재 일어난 일과 아이가 느끼고 있는 감정에 대해 언어로 표현해줌으로써 언어소통능력이 아직 부족한 영아가 자신의 감정이 존중되고 있음을 깨닫고 어려움을 해결하도록 도와야 할 것이다. 다음 유아기 교수학습 방법으로는 일상생활에서 자연스럽게 다른 사람과 함께 일하고 상호작용하면서 생활하는 것을 배우도록 유아를 협동적인 노력에 참여시키는 활동을 계획하고 서로 돕도록 격려하는 교수학습 방법을 제시하고자 한다.

참고 자료

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김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
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이은진, “유치원 종일반 편성 형태에 따른 운영실태 비교연구”, 공주대, 2007
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