[교육평가]국가수준 교육성취도 평가의 필요성,문제점 및 개선방안

목차

Ⅰ. 들어가는 말 3

Ⅱ. 국가수준 교육성취도 평가 7
1. 국가 수준 교육성취도 평가란? 3
2. 필요성 3
3. 문제점 4
4. 개선방향 4

Ⅲ. 결론 7

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말

국가 수준 교육성취도 평가로 이렇다 저렇다 말이 많다. 정부는 국가수준 평가의 당위성을, 학부모와 다양한 사회 인사들은 그 당위성의 이유 없음에 대하여 의견을 말하느라 수능만큼 시끄러운 시험이 하나 더 생긴 것은 아닌가 싶을 정도였다. 도대체 국가수준 학업성취도 평가가 무엇이기에 이런 소란이 생긴 것인지 그 필요성, 문제점 및 개선방향에 대하여 논의해보자.

Ⅱ. 국가수준 교육성취도 평가

1. 국가 수준 교육성취도 평가란?

국가수준 교육성취도 평가는 국가에서 정한 교육과정에 근거해 학생들의 성취수준을 체계적으로 진단하기 위해 실시한다

<중 략>

시 교육청은 애초 진단평가와 학업성취도 평가 결과를 학교생활기록부에 기재하는 방안을 검토했지만 내신 성적 산출을 위한 또 하나의 시험이라는 비판이 제기될 수 있다는 지적에 따라 교과부와의 협의 과정에서 이 방안은 배제됐다.

조금만 들여다보면 이번 학업성취도 성적 결과가 무엇에 의해 좌우됐는지 금세 알 수 있다. `사교육 1번지` 서울 강남은 초등학교 6학년과 중학교 3학년 영어·수학 과목에서 보통 학력 이상 학생의 비율이 전국에서 가장 높게 나타났다. 학업성취도 성적 공개의 정당성을 주장하는 정부가 이 사실을 부각하지 않고 있을 뿐이다.

벌써부터 현장에서는 부작용에 대한 우려에 대한 목소리가 크다.

<중 략>

학업성취도 평가에 있어서 무엇보다 중요한 것은 평가의 타당도와 신뢰도를 높이는 일이기 때문이다. 특히, 국가수준 학업성취도 평가에 대한 성취기준과 평가기준에 대한 합의를 이끌어내고, 그 성취기준과 평가기준에 근거한 적합한 평가도구를 개발하고, 그 결과를 공정하고 정확하게 채점하여, 적절하게 등급화를 행하는 일은 서두른다고 하여 해결될 수 있는 성질의 것은 아니다.
이번처럼 졸속행정이 아닌 전국 단위의 전수평가를 시행하고 그 결과를 분석하고 처리하는데 필요한 노하우를 갖기 위해서는 16개 시 도 교육청 가운데 몇 곳을 선정하여 전수집형 평가를 시행하는 방안을 고려해야 할 것이다.

참고 자료

없음