유아문학 반응중심 활동 계획안-에우게니 M라쵸프 장갑 평가 A

목차

1. 반응 중심 문학 활동 구성망
2. 반응중심 문학 활동 계획안

본문내용

1.동화의 내용을 숙지한다.
2.동화의 주제가 충분히 들어나고 유아들의 흥미를 북돋을 수 있는 장면을 선정한다.
3.간단한 그림은 OHP 필름위에 바로 그리고, 어려운 그림은 얇은 도화지 위에 밑그림을
그린후 그것을 필름 위에 맞춰 놓고, 볼펜으로 눌러 그려 필름에 자극을 남긴 다음 펜으로 그린 다.
4.제시되는 동화가 각 낱장은 어떤 모양인지 알 수는 없지만, 몇장이 겹쳐질 때 전체모양이 형성 되는 경우라면 겹쳤을 때 예상한 모양이 나오는지 확인하며 그린다.
5.동화순서대로 번호를 적는다.

활동방법
언어적 반응활동
<도입>
T: 선생님이 수수께끼를 준비해 왔는데 무엇인지 알아맞춰 볼까요?
T: 나는 겨울에 쓰는 거예요.추울때 손에 끼는 물건입니다. 나는 무엇일까요?
C: 장갑요!

T:지금부터 선생님이 따뜻한 “장갑”이야기를 들려줄게~~

<전개>
T: (필름을 OHP기계에 올려 놓으며) 그럼 지금부터 어떤 이야기인지 잘 들어보자~~

T: (OHP동화를 다 들려준 후에) 숲속에 왜 장갑이 떨어졌을까?
C: 할아버지가 장갑 한쪽을 잃어버렸어요.
T: 추운 숲속 동물들이 장갑 안으로 차례차례 들어갔는데, 몇 마리나 들어갔을까?
C: 잘 모르겠어요~
T:그럼 우리가 차근차근 기억을 떠올려볼까?동화에서 생각나는 동물을 이야기해보자~
C1:토끼요~
C2:폴짝폴짝 개구리요~~
C3:멧돼지도 나왔는데..
C4:늑대랑 여우요~
C5:마지막에 곰돌이요~
T:제일 먼저 들어간 동물은 아무도 얘기를 안했네?음~ 그럼 수수께기로 내볼게. 고양이를
싫어하는 꼬리가 기다린 동물은?
C6:생쥐요~~
T:빙~고. 생쥐,개구리, 토끼, 여우~늑대,멧돼지,곰돌이 순서로 장갑안에 들어갔구나~
T: 일곱 마리의 동물들이 할아버지의 장갑에 다 들어갔으면 동물들은 어땠을까?
C:따뜻해요~
T:그렇지. 물론 따뜻하기도 하지만 좁은 장갑 안에 계속 있다보면 어떻게 됐을까?
C:답답해요~장갑이 터질것 같아요~
T:만약 여러분이 답답하고 터질 것 같은 동물들이라면 사이좋게 계속 지낼수 있었을까?
어떤 기분이 들지 이야기해 볼까?

참고 자료

없음