2)국어-따뜻한 눈길로-수수께끼 문제를 만드는 방법(세안)

목차

시작하며

준비하기
1. 학급 실태

들어가기
1. 단원의 개관
2. 단원 목표 및 성취 기준
3. 단원의 지도 계획
4. 단원 지도상의 유의점
5. 이론적 배경

수업속으로
1. 교수-학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치 및 학습 참여도
4. 본시 평가 계획
5. 학습 자료

본문내용

무엇을 위한 수수께끼?

교실 속의 풍경을 가만히 살펴보면 아이들이 이야기하는 것을 좋아하는 것은 사실이지만, 여러 친구들 앞에서 자신의 생각을 똑똑하게 말하기를 무척 꺼려하고 자신 없어 하는 모습을 종종 볼 수 있다.
국어과 학습은 학습자가 국어사용 상황에 능동적으로 참여하고 자신의 언어를 창조적으로 사용하는 언어활동을 강조하여 국어의 가치를 체험할 수 있게 하도록 하는데 그 목표가 있다. 그러므로 학생들이 가지고 있는 말하기의 문제점을 개선하기 위해서는 국어과 내용 중에서도 모든 언어활동의 기본이 되는 어휘력 향상과 함께 말하기에 대한 자신감과 흥미를 느낄 수 있도록 지도하는 것이 필요하다고 생각되었다.
이에 규칙적인 리듬이 있고 어떤 사물을 직접 지칭하지 않고 간접적으로 표현할 수 있는 수수께끼를 통해 친구들과 즐겨 말하는 일에 흥미와 관심을 갖게 할 수 있을 것이라고 생각한다. 그리고 본 수업의 주요 활동이 되는 말놀이는 놀이 중 말하고 듣는 과정에서 말을 익히게 되므로 다양한 언어적 감각을 체험하고 언어적 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다.

<중 략>

☞ 학생들의 다양한 생각을 유도하고 수용한다.
▷ 활동 ① : 수수께끼 만드는 방법
사물의 이름 이용
- 앞의 화면을 봅시다. 수수께끼 만드는 첫 번째 방법에 대해서 살펴볼건데, 왼쪽의 사진은 무엇인가요?
- `말`로 끝나는 낱말에는 무엇이 있을까요?
- `말`과 `양말`의 공통점은 무엇일까요?

- 이제 문제를 만들어 봅시다.

- 두 번째 문제의 왼쪽 그림은 무엇인가요?
- `방울`로 끝나는 낱말에는 무엇이 있을까요?

- `솔방울`로 수수께끼 문제를 만들어 봅시다.

- 지금 본 두 가지 수수께끼 문제들은 어떤 방법을 이용해서 수수께끼 문제를 만들어본 것일까요?

참고 자료

없음