교육과정이란 무엇인가

목차

1. Introduction
2. WHAT IS CURRICULUM?
3. Traditional Curriculum Theory
4. Sociology of Knowledge and Sociology of Curriculum
5. Ideological Interests in the Formal and Hidden Curricula
6. What is taught: THE FORMAL CURRICULUM
7. 인본주의 교육과정
8. 사회효용 교육과정
9. 발전주의 교육과정
10. 사회 개선주의 교육과정
11. The Formal Curriculum in Schools Today(오늘날 학교에서의 정규 교육과정)
12. WHAT IS TAUGHT: THE HIDDEN CURRICULUM(무엇이 가르쳐 지는가: 숨은 교육과정)
13. The Hidden Curriculum and Work Roles(숨은 교육과정과 일에 대한 역할)
14. The Hidden Curriculum and Perceptions of Knowledge(숨은 교육과정과 지식의 인지)
15. STRATIFICATION OF THE CURRICULUM (교육과정의 계층화)
16. Ability Groping
17. Tracking (능력별 학급 편성)
18. Research on Ability Grouping and Tracking
19. The "Catholic School Effect."
20. SUMMARY

본문내용

Introduction
자신의 학교교육의 경험을 뒤돌아 생각해보아라. 1,2차 교육기관에서 어떤 과목을 배웠는가? 어떻게 배웠는가? 교육을 위해 학생들이 어떻게 그룹지어 졌는가? 교사는 교육을 어떻게 조직 했는가? 가르칠 것을 어떻게 선택했는가? 당신의 학습이 어떻게 평가되고 산출되었는가? 어떤 종류의 학습활동에 참여했는가? 교육과정과 사회계층 지식에 대한 이 장을 읽으면서 자신의 학교교육에 대한 이러한 질문들을 생각할 수 있을지도 모른다.
학교에서 가르쳐지는 것을 교육자가 어떻게 보고 있는지에 대한 지배적인 교육과정이론의 전통적 개념 고찰에 대해서 이 장은 시작된다. 비판적 사회관점 통해서, 사회학적 지식을 통해서, 사회에서 “지식”이라고 불리는 널리 알려진 개념의 사회학의 하위분야를 통해서 교육과정을 고려해보자(Berger and Luckmann 1967). 비판이론가들은 사회 지배층이 정통성 있는 지식을 정의한다고 믿는다. 교육과정이 학교에서 가르치는 지식을 표현하므로, 교육과정 사회학은 학교 지식과 사회의 교육과정, 학교들 그리고, 지배층 사이의 관계에 대해 구체적으로 고려한다(Giroux 1988). 이 장에서 교육과정의 사회적 관점과 전통적 교육과정 이론가들의 관점을 비교해 본다. 여러 계층의 학생들의 이전의 그리고 숨겨진 교육과정과 사회계층 교육과정을 토론을 제공한다. 그렇게 함으로서, 다음의 질문들을 검토할 것이다.

1. 교육과정이란 무엇인가?
2. 미육 교육에서 어떤 종류의 교육과정이 사용되었는가?
3. 이 교육과정에 어떤 지식이 포함되어 있는가?
4. 교육과정을 통해 어떤 가치와 태도가 교육되어 지는가?
5. 사회적요구와 정치적 관심에 대하여 교육과정은 어떻게 변했는가?
6. 1990년대 학교에서 교육되어지는 것을 누가 결정하는 가?

참고 자료

없음