건강증진과 보건교육에 관한 이론

목차

1절. 건강증진에 대한 이해
2절. 건강증진관련 이론

1절. 보건교육의 개념.
2절. 보건교육 계획.
3절. 보건교육 실시
4절. 보건교육 평가.

본문내용

1절. 건강증진에 대한 이해
1. 건강증진 개념
- who (오타와 현장) ; 건강증진이란 사람들로 하여금 자신의 건강에 대한 통제력을 증가시키고 건강을 향상시키는 능력 을 갖도록 하는 과정.
- 건강증진 ; 보건교육적 수단, 건강보호적 수단, 예방의학적 수단 등을 통하여 건강 잠재력을 기르고 건강을 유지, 증진하려 는 적극적인 건강향상책이다.
- 건강보호 ; 환경의 위해요인에 대한 접촉기회와 건강에 해로운 행동을 줄이도록 할 뿐만 아니라 건강한 환경속에서 살 기회를 확대하고 적극적인 건강증진을 위해 생활환경을 조성하기 위한 것이다.
- 질병예방 ; 조기에 발견하여 질병 발생 및 악화를 예방하기 위해 예방의학적 사업활동으로 건강검진, 상담, 지도 및 예방접종 등의 활동이다.

<중 략>

4절. 보건교육 평가.
1. 보건교육 평가 유형
(1) 기준에 따른 평가
1) 절대평가 ; 목표 지향적 평가
① 학습자를 비교하는 것이 아니라 무엇을 할 수 있는지를 알려고 하는것.
② 학습자간에 점수를 비교하지 않는다.
③ 절대측정을 중요시하며 타당도가 중요하다.
④ 보건교육에서 활용 (ex. 국가고시)
⑤ 교육자가 평가자가 된다.
2) 상대평가 ; 기준 지향적 평가
① 다른 사람과 비교 할 때 “무엇을 얼마나 더 알고 있는가” 를 평가한다.
② 개인의 상대적 위치와 우열의 파악이 가능하여 경쟁을 통한 학습동기 유발.
③ 학습자가 주된 평가의 대상이다.
④ 평가도구의 신뢰도를 중요시한다. (ex. 수능평가)

(2) 과정에 따른 평가
1) 진단평가 ; 교육이 시작되기 전에 학습자들의 지식, 태도, 행동을 변화시키는데 가장 중요한 것을 알아본다.
2) 형성평가 ; 교육이 진행되는 동안. (ex. 쪽지시험)
3) 총합평가 ; 완전히 끝났을 때 (ex. 중간, 기말고사)
2. 보건교육 평가 방법
(1) 평가기법 ; 관찰법 / 구두질문 / 질문지법 / 자가보고서

참고 자료

없음