놀이를 통한 아동상담

목차

Ⅰ. 놀이치료의 개념

Ⅱ. 놀이치료의 역사

Ⅲ. 놀이의 개념 및 치료적 의미
1. 놀이를 통한 진단적 이해
2. 놀이를 통한 관계 형성
3. 놀이의 치료적 요소

Ⅳ. 놀이실(놀이치료실)과 놀잇감
1. 놀이치료실의 준비
2. 놀잇감의 선택

Ⅴ. 놀이치료에서 게임의 활용 : 게임놀이치료
1. 게임의 정의
2. 게임의 치료적 요소
3. 치료용으로 개발된 게임 실제
1) 대화게임
2) 자아고양게임

Ⅵ. 놀이치료자의 역할과 태도

Ⅶ. 놀이치료에서의 최근의 진보

Ⅷ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 놀이치료(Play Therapy)의 개념

성인상담과 아동상담은 기본원리는 모두 같지만, 성인상담과 아동상담은 방법상에는 차이가 있다. 성인상담과 달리 아동상담의 경우는 아동의 인지적·정서적 발달수준에 맞춰 기법들의 변형이 요구된다. 이러한 측면에서 아동상담에서 고려되어야 할 여러 요소가 있는데, 그 중 특별히 지적되어야 하는 것은 아동의 미성숙한 인지적·언어적 기술로 인해 성인상담보다 비언어적 의사소통이 더 강조되어야 한다는 점이다. 그러므로 아동상담은 언어적 상호작용보다는 비언어적 상호작용인 놀이 활동의 맥락 안에서 행해지는 경우가 많다. 이것이 바로 놀이치료(Play Therapy)이다.

<중 략>

Ⅶ. 놀이치료에서의 최근의 진보

놀이치료가 발전되어 오는 과정에서 아동에게 효과적이고 적합한 치료모델을 찾으려는 노력들이 계속되어 왔다. 특히 치료과정에서 부모나 양육자 역할의 중요성이 계속 강조되어 왔다. 1959년 이미 Moustakas는 부모들이 가정에서 수행하는 놀이치료 회기에 대해 언급하였고, 이를 1964년 Bernard Guemey가 부모치료(Filial Therapy)라는 기법으로 발전시켰다. 이어 놀이치료에 부모를 참여시키는 발달놀이치료가 Brody(1978)에 의해 발달되었는데, 발달놀이치료에서는 신체적 접촉을 강조한다. Brody의 이 같은 치료작업을 토대로 Jemberg는 치료놀이(Theraplay)로 발전시켰다.
치료놀이에서는 아동의 정신병리, 즉 문제행동을 생의 초기 부모와의 부정적인 상호작용의 결과라고 보고 있다. 아기 때 부모와 긍정적이고 반응적인 상호작용을 하지 못하면 아동은 자신을 사랑스럽게 여기지 않고 무가치한 존재로, 타인이 신뢰하지 못할 존재로 학습한다고 본다.

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