공교육 붕괴에 대한 원인과 대책

소개글

공교육 붕괴에 대한 원인과 대책을
4대 교육사회이론의 틀과 특히 기능이론적 관점에서 분석한 보고서 입니다.
과거 한국, 소련의 사례에서 공교육 붕괴의 원인을 사례로 제시하였습니다.

목차

I. 여는 글

Ⅱ. 4대 교육사회이론의 틀
1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 해석적 접근이론
4. 신교욱사회학적 접근이론

Ⅲ. 기능이론적 관점에서의 공교육 붕괴원인과 대책
1. 소련의 사례에서
2. 한국의 사례에서
3. 기능이론적 관점에서의 공교육 붕괴에 대한 대책

Ⅳ. 결론

본문내용

공교육의 붕괴는 국가에서 관장하는 교육의 패러다임이 현실사회의 요구를 반영하지 못하고 있음에서 비롯된다. 황의 법칙(Hwang’s Law)과 같이 사회정보는 연마다 지수성장을 하고 있으며, 정보의 이동 속도 또한 일반이 예상하는 수준 이상으로 가속되고 있다. 유비쿼터스 시대(the era of ubiquitous)는 몇 년 전만 해도 중요하게 생각되었던 네트워크와 컴퓨터의 적절한 공간 존재가치, 시간적 제약마저 무의미하게 만들었다. 이러한 상황에서 공교육은 전근대적 산업사회에서 가동되었던 국가 사회 국민 가치관으로 신세대들에게 접하고 있으니 학생들은 본능적으로 교육의 욕구를

<중 략>

교육체제는 어느 국가에서나 유기적 사회의 중요한 기중추적 기능을 담당하고 있다. 교육은 사회라는 큰 테두리 안에 존재함을 전제로 할 때, 사회적 붕괴가 이루어지 교육은 어떻게 될까? 당연히 사회 속 교육체제 또한 붕괴를 면하지 못할 것이다. 이러한 사태 공산주의 사상과 철학으로 70년간 유지되었던 소련(1922~1991)에서 실제로 발생하였다. 공산주의는 소련국민들이 존재하는 사회적 이유였으며, 그들의 교육 또한 강력한 공산 사회주의적 철학을 기반으로 발전하였다. 노동의 이유, 교육의 이유, 전쟁의 이유, 출산의 이유조차 공산주의 체제의 번영이었을 정도였다.

<중 략>

다원화되는 사상과 철학을 담아내지 못하면 이는 세계인의 생각을 이해하지 못하는 것이며, 이러한 독선은 글로벌 사회에서 한국 경제와 사회문화의 쇠퇴를 가져올 것이다. 이렇듯 공교육은 변혁과 다원화를 담아내되 기본적인 국가정체성과 인본주의, 가족과 자신에 대한 존엄성을 근본으로 하는 사회 구성원으로서의 소양교육은 절대 놓쳐서는 안 된다. 현대 민주국가는 개인의 자유와 권리를 보호하는 임무를 가진다. 그러한 임무를 수행하는 근본 권력은 또한 혜택이 귀속하는 개개인에서 나오는 것을 전제할 때, 그 개인에 대한 공교육은 자신이 소속되어있는‘국가’라는 개념과 역사로 표현되는 ‘형상’을 교육과정에서 잃어버린다면 무용지물이 되는 것이다

참고 자료

Demography of the Soviet Union
CIA’s World Factbook