[전통놀이]전통놀이(민속놀이) 석전놀이, 우리집에왜왔니, 전통놀이(민속놀이) 남대문놀이, 어깨동무놀이, 전통놀이(민속놀이) 산가지놀이, 술래잡기놀이, 전통놀이(민속놀이) 바둑

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 전통놀이(민속놀이) 사례1 석전놀이
1. 놀이개요
2. 놀이방법
3. 놀이의 효과

Ⅲ. 전통놀이(민속놀이) 사례2 우리집에왜왔니
1. 개념
2. 순서

Ⅳ. 전통놀이(민속놀이) 사례3 남대문놀이
1. 방법 및 활동 내용
2. 유의점

Ⅴ. 전통놀이(민속놀이) 사례4 어깨동무놀이
1. 정의
2. 준비물
3. 심화놀이기법
4. 효과

Ⅵ. 전통놀이(민속놀이) 사례5 산가지놀이
1. 놀이설명
2. 영유아 놀이방법
3. 준비물
4. 제작
5. 효과

Ⅶ. 전통놀이(민속놀이) 사례6 술래잡기놀이

Ⅷ. 전통놀이(민속놀이) 사례7 바둑

참고문헌

본문내용

놀이는 창의성의 자극제 역할을 한다. 어린이는 놀이를 통해 다양한 일을 실험해 보고 새롭고 신기한 것을 만들어 보는 경험을 한다. 즉, 놀이는 어린이들이 놀이세계 밖에서 일어나는 상황을 창의적으로 바꾸어 놓는 작업이라고도 볼 수 있다. 그러므로 놀이에서 일생생활의 제한된 틀을 벗어날 수 있는 다양한 행동을 해봄으로써 상상력과 창의력이 길러지게 된다.
놀이는 자기통찰의 기회를 준다. 어린이는 놀이 속에서 자신이 할 수 있는 일과 할 수 없는 일이 무엇이며, 친구들과 협동하려면 어떻게 해야 하는 가를 배우게 된다. 또한 어린이 스스로 놀이를 계획하고 진행하고 마무리 짓는 과정을 통해 문제해결 능력을 기를 수 있다.
놀이는 사회적 능력을 발달하게 한다. 또래 친구들과 함께 놀면서 또는 주위 성인들을 통하여 다양한 사회적인 관계 및 행동양식을 관찰하고 이를 연습해 보게 된다. 즉, 친구들과 협동하며 친하게 노는 경험 뿐 아니라 경쟁하고 싸워도 보면서 그들은 그야말로 사회적인 인간으로 발달하게 되는 것이다.

<중 략>

Ⅲ. 전통놀이(민속놀이) 사례2 우리집에왜왔니

1. 개념

두 편으로 편을 나누어 마주 보며 가위, 바위, 보로 자기 편을 많이 만드는 놀이

2. 순서

1) 편을 두 팀으로 나눈다.
2) 가위, 바위, 보로 시작하는 팀을 정한다.
3) 자기 편끼리 팔짱을 낀다.
4) 시작하는 팀은 팔짱을 끼고 앞으로 전진하면서 “우리집에 왜 왔니? 왜 왔니? 왜 왔니?” 노래를 부른다. 이 때 진 팀은 뒷걸음으로 뒤로 물러난다.
5) 진 팀이 다시 앞으로 전진하면서 "꽃 찾으러 왔단다. 왔단다. 왔단다" 노래를 부릅니다. 물론 시작하는 팀은 뒷걸음으로 뒤로 물러난다.
6) 멈춘 후에 시작하는 팀과 진 팀의 대표는 가위, 바위, 보를 한다.
7) 가위, 바위, 보에서 이긴 팀은 진팀의 아이 한 명을 지정하여 데려올 수 있다.
8) 이렇게 반복하여 한 팀이 한 명만 남으면 다른 팀이 이기게 되는 것이다.

참고 자료

곽효순(2005), 전통놀이 활동이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 원광대학교
김영미(2007), 한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대놀이의 비판적 고찰, 아주대학교
배영희(2005), 유치원 전통놀이 프로그램의 교육적 의미와 가치, 동국대학교
이세희(2011), 전통놀이의 활용 효과와 계승 방안, 우석대학교
오은순(2009), 한국전통놀이의 변천사 -유아교육적 적용을 위한-, 한국Montessori교육학회
허소영(2006), 전통놀이의 유아교육 적용에 관한 연구, 강원대학교