사회복지 프로그램평가의 필요성, 과정, 사회복지 프로그램평가의 배경, 사회복지 프로그램평가의 PERT(평가검토기법), 사회복지 프로그램평가의 진행, 사례(장애우두레비젼학교) 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 사회복지 프로그램평가의 필요성

Ⅲ. 사회복지 프로그램평가의 과정
1. 평가를 위한 WORK GROUP의 구성
2. 평가할 프로그램 선정
3. 평가기준(평가목표)의 설정
1) 양적 접근
2) 질적 접근
4. 프로그램 평가 모형 작성
5. 연구설계
6. 측정
1) 프로그램 평가의 대상
2) 평가측정의 기준
3) 측정자료의 출처
7. 자료분석 및 해석
8. 문제점 규정 및 대안 제시, 실무적 적용

Ⅳ. 사회복지 프로그램평가의 배경

Ⅴ. 사회복지 프로그램평가의 PERT(평가검토기법)
1. PERT의 개념 요약정리
2. PERT 사용 목적
3. 평가검토기법(PERT)의 기능
1) 문제의 명확화(identification of problem area)
2) 최적안의 선택(improved decision making)
3) 의사소통 및 정보획득(communication and information)
4) 관리통제의 강화(improved management control)
5) 시간을 단축하고 비용을 절감한다(saving of time and improved manage- ment of resources)
4. PERT기법 사용 이점

Ⅵ. 사회복지 프로그램평가의 진행
1. 평가 계획서의 준비
2. 프로그램 전단계
3. 프로그램 과정 단계
4. 프로그램 종결단계
1) 질적 평가
2) 양적 평가

Ⅶ. 사회복지 프로그램평가의 사례(장애우두레비젼학교)
1. 프로그램의 의의
2. 프로그램 명칭
3. 문제사정
4. 프로그램의 목적
5. 프로그램의 내용과 수행방법
6. 평가
7. 종합의견

Ⅷ. 결론

본문내용

사회복지실천에서 평가조사가 발표되기 시작한 것은 1940년대 후반부터였다. 이 시기의 미국에서의 연구경향은 영국의 그것보다도 비교적 규모가 큰 실험연구가 행해졌는데 이러한 연구방식은 1960년대 말에 절정에 달했다. 실험연구의 경향은 방법론으로서 평가시작(input)의 유무의 차에 의하여 크게 두 가지 흐름으로 나누어진다.
우선 첫 번째의 흐름으로는 1940년대 말부터 70년대 초기까지로 이 시기에 있어서의 연구경향은 보다 일반적인 형태로 명확한 이론적인 틀이 없었으며, 뚜렷하게 규정된 질문도 반드시 요구되지도 않았다. 이러한 초기 조사의 특징으로서는 명확한 결과를 내기 위한 조사절차에 특별히 관심을 쏟았다는 점이다. 그러나 한편으로 실질적인 개입이라고 하는 평가시작(input)의 특성에 대해서는 그것을 명확히 규정하려는 작업을 소홀히 하는 결과를 낳았다. 이와 같이 과정보다는 결과에 관심을 갖는 조사에 있어서는 그 결과가 나와도 그것이 무엇을 말하려 했는지 결국 알기 어려운 심각한 한계가 있었던 것이다.
그리고 두 번째의 흐름으로는 70년대 초기부터 현재까지로 볼 수 있는데 이 시기에 있어서는 보다 상세하고 비교적 소규모의 평가조사가 행해지게 되었다. 초기의 결과중시의 조사경향에 대하여 평가시작(input)도 중시하는 단일사례분석기법(Single Case Experimental designs)이 등장하였다. 이 방법은 초기에는 실험실내의 동물의 행동을 실험분석하기 위하여 사용되었으나 인간의 행동분석에도 응용되어 임상이나 그 밖의 서비스 평가에 유효하게 사용되었다. 이 방법론의 특징은 규모가 큰 통제집단연구(Large-scale control group studies)와 다르게 충분히 모니터할 수 있는 달성 가능한 목표의 획득이 강조되었다는 점이다. 그리고 표본의 수가 줄었으며, 연구대상인 클라이언트를 엄정히 선정하는 한편, 측정방법이 구체화되었다는 점을 그 특징으로 들 수가 있다. 이 같은 실험과학의 주된 시도는 실제 대상의 상호간에 존재하고 있는 항상적인 제 관계를 확립하려고 하는데 있었다.

참고 자료

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조운희 / 사회복지프로그램 계획 평가에 관한 연구, 영남신학대학교, 2004
최경민 / 학교사회복지 프로그램 영향에 관한 연구, 한일장신대학교, 2008
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