집단따돌림의 정의, 원인, 유형, 실태, 해결방안, 개인의견

목차

1. 집단따돌림의 정의

2. 집단따돌림의 원인
1) 개인적 요인
2) 사회환경적 요인

3. 집단따돌림의 유형
1) 소외형
2) 욕․협박형
3) 조롱형
4) 장난형
5) 강제형

4. 집단따돌림의 실태

5. 집단따돌림의 해결방안
1) 상담 및 치료
2) 교육 및 훈련의 기회제공
3) 환경 조정
4) 부모에 대한 교육․정보제공
5) 학교에 대한 지원
6) 지역사회에 대한 개입

6. 집단따돌림에 대한 개인의견

참고문헌

본문내용

1. 집단따돌림의 정의
집단따돌림(왕따)란 학생들이 사용하는 은어로서 풀이하자면 집단 따돌림 및 괴롭힘을 의미한다. 집단 따돌림은 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인 (혹은 특정 집단)을 그가 속해 있는 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적신체적 일체의 행위이다 . 집단 괴롭힘은 어떤 학생이 고의적으로 반복해서 일정한 기간 동안에 다른 사람의 신체, 감정 또는 소유물들에 신체적정서적 상해 또는 불쾌함을 가하거나 가하겠다고 위협할 때 일어난다.
또한, 한 집단의 소속원 중 자기보다 약한 상대를 대상으로 또는 집단의 암묵적인 규칙을 어긴자를 대상으로 여럿이 함께 또는 개인이 돌아가며 신체적 심리적인 공격을 지속적으로 가하여 반복적으로 고통을 주는 행동이라 정의한다.

<중 략>

둘째, 학교사회복지사는 청소년의 심리사회적 문제에 대해 교사에게 설명한다.
셋째, 학교내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단따돌림 행위 상세화 및 처벌조항을 명시한다.
넷째, 학교에 지역사회 자원(청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관)에 대한 정보를 제공한다.
6) 지역사회에 대한 개입
첫째, 학교사회복지사는 집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가져야 할 것이다.
둘째, 집단따돌림을 비롯하여 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회내 검경찰, 학교, 시도군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회 복지사와 함께 일하는 행동체계(action system)로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거하여 학교폭력을 예방추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 지원한다.

참고 자료

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