[교육과정] 경험중심 교육과정

목차

1. 경험중심 교육과정의 등장 배경
2. 경험중심 교육과정의 성격
3. 경험중심 교육과정의 핵심내용
4. 경험중심 교육과정의 장점
5. 경험중심 교육과정의 문제점
6. 개선방향
7. 경험중심 교육과정이 한국사회에 끼친 영향
8. 결론

본문내용

1. 출현 배경
"교과중심교육과정"을 비판하면서 그 대안으로써 등장하게 된 "경험중심교육과정"이 사회적 인정을 받게 된 원인에는 크게 세 가지 정도로 볼 수 있다.
첫째로 Thorndike 등이 수행한 "전이 실험"과 그 후 수행한 파지현상에 대한 연구에 따른 심리학적 연구 결과에 의해 경험중심교육과정의 필요성을 인식되었기 때문이다. 전이 실험의 결과는 전통적 교과교육과정을 뒷받침하고 있던 '능력심리학'의 전이이론을 무너뜨리는 계기가 되었다, 또 파지 현상에 대한 연구는 학습자가 이전에 기억했던 것을 반복적으로 재생해내지 않으면 쉽게 망각한다는 결과를 낳았다. 이런 심리학적 연구의 결과들은 학교에서 가르쳐야 할 교육내용들은 서로 비슷한 것끼리 묶어야 하며, 어떤 한가지 내용은 전체 교육과정을 통해서 여러 차례 반복적으로 다루어 질 때 효과적이라는 것을 의미 있게 제시한 것이다. 이런 결과에 따라 생활과 교육의 통합의 필요성과 중요성이 등장하게 되었고 이는 생활중심 혹은 경험중심이라고 하는 교육과정의 등단의 밑거름이 된 것이다.
두 번째 요인은 제 1차 세계대전 중 전쟁 연관 산업에 필요한 인력충원을 위해 도입되었던 기술자 훈련 프로그램의 놀라운 성과라고 할 수 있다. 이 프로그램은 당시 유행되었던 과학적 연구에 대한 신뢰에 의해서 실행되었으며 그 결과에 의해 교육자들에게 많은 시사를 받게 되었다. 이전까지의 학교교육 내용은 생활사태의 문제해결이나 생활에서의 유용성과 상관없이 그 자체로의 지적능력과 마음의 도야라는 가치에 의해 결정되고 있었다. 그러나 이 프로그램이 괄목할만한 성과를 거두면서 '눈에 보이는 성과'에 대한 움직임이 일어나게 되었고 이는 학생들이 앞으로 성인이 되었을 때 생활해 나가는데 필요한 여러 가지 지식, 기능 태도들을 교육내용으로 삼아야 한다는 목소리를 크게 만들었고 이것이 경험주의 교육과정의 등장에 또다른 배경이 된 것이다

참고 자료

없음