9장, 타일러의 교육과정 개발모형

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타일러의 교육과정 개발모형은 교육목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 순환관정으로 이루어진다. 타일러는 학습자에 대한 연구와 사회의 요구 및 교과 전문가의 제언이라는 교육목표 설정의 원천으로부터 ‘잠정적인 교육 목표’가 도출된다고 보았다. 이러한 잠정적인 교육목표는 학습 심리학과 교육철학의 기준에서 다듬어져서 최종목표로 설정된다. 이러한 목표에 따라 학습경험을 선정하고 조직하며 평가하는 과정이 타일러의 교육과정 개발모형이라 할 수 있다. 타일러는 무엇보다 교육목표설정을 중요시 하고 이를 설정하는 것부터 교육과정이 시작된다고 보았다. 명료한 목표설정은 교육과정 개발 이후의 과정을 이끄는 기준으로 작용한다. 따라서 행동목표의 설정과 진술이 강조된다.

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참고 자료

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