[평생교육방법론] 교수설계모델,교안,도입,전개,마무리단계,교육평가,평가유형,Kirkpatrick,CIRO모형배경,투입,반응,산출,체계적교수설계,Skinner,Gagne,Glaser

목차

Ⅰ. 1교시 평생교육 교수설계 모델 3단계(개발)
1. 교안의 정의
2. 교안작성의 필요성
3. 교안작성의 포인트
4. 교안의 구성

Ⅱ. 2교시 교수설계(평가)
1. 교육평가의 개념
2. 교육평가의 기능
3. 평가의 유형
4. 평가 설계 및 개발
5. 문항의 유형
6. 평가자료 수집 기법

Ⅲ. 3교시 체계적 교수설계 리뷰
1. 체계적 교수 설계
2. 체계적 교수 설계에 영향을 준 학자
3. 모토롤라의 ISD 및 IBM의 ISD
4. 삼성의 ISD
5. LG의 ISD
6. 국내 컨설팅 기관의 ISD
7. ADDIE 모형
8. ADDIE Questions

본문내용

◆ 교안의 정의

⦁일종의 강의 계획서로서, 교육생들에게 학습시키고자 하는 일정량의 내용을 일정한 시간 안에 전달함에 있어 어디에 목표를 두고 어떤 방법으로 강의하고 또 어떻게 실습하게 할 것인가를 정리해 놓은 계획안

◆ 교안작성의 필요성

⦁최초 과정 설계 시 의도했던 과정의 목적/ 목표를 달성하기 위해서는 주어진 시간 안에 효과적으로 내용을 전달하는 것이 무엇보다 중요하다.
⦁따라서 교안은,
-순서 있게 강의하기 위하여
-중복 · 누락 없이 강의하기 위하여
-배정 시간에 맞게 강의하기 위하여
-보조 자료의 활용을 잘하기 위하여
-유사시 강사요원의 공백에도 과정의 Quality를 유지하기 위하여
-후배강사 양성을 위한 매뉴얼로 활용하기 위하여 필요하다.

◆ 교안작성의 포인트

⦁구체적이고 명확화
⦁쉽고 실용적
⦁논리적, 체계적
⦁해당 단원을 강의하기 전에 사전학습 사항들과 서로의 관련성이 정리
⦁이후의 단원과 어떤 관련성이 있는지 명기
⦁학습을 통해서 달성해야 할 목표에 대해 설명
⦁목표달성 여부에 대한 적절한 평가방법이 제시
⦁학습형태에 상응하는 교재, 강의활동 및 준비물(교육보조자료)이 적절히 제시
⦁시간배분은 교재의 각 영역을 다루는 데에 소요되는 적당한 시간 기입
⦁구체적인 예를 가급적 많이 포함시켜 강의내용이 너무 단조롭지 않도록 다양한 소재와 방법 이용
⦁교안이 너무 획일적이고 형식화되어 계획을 위한 계획이 되어서는 안 됨.
⦁학습내용, 교재의 종류, 학습자의 준비도, 학습 분위기 등을 고려하여 필요에 따라 수시로 교안 변경 가능

◆ 교안의 구성
머리 부분
⦁과목명
⦁목 적
⦁목 표
⦁기타(강의일시, 장소, 강사명, 준비물 등)
본론부분
도입단계
⦁주의집중
⦁동기부여
⦁강의개요 소개
전개단계
⦁논리적인 구성
마무리단계
⦁확인
⦁요약
⦁재동기 부여
⦁맺는말

<이하생략>

참고 자료

없음