[교육사회학] 기능주의교육이론,합의,균형이론,파슨스,와웨이,뒤르케임,보편특수사회,파슨스,사회체제론,갈등론적교육이론,마르크스,베버,고전적갈등이론,지위경쟁이론

목차

1교시 제2장 경쟁하는 이론들
2교시 제2장 경쟁하는 이론들
3교시 제2장 경쟁하는 이론들

본문내용

1교시 제2장 경쟁하는 이론들

1. 기능주의 교육이론

1)기능주의(Functionalism)
⦁콩트와 스펜서까지 거슬러 올라감.
⦁기능주의를 합의이론, 균형이론이라 칭함.
⦁창설 이후 뒤르케임(1858-1917), 빠레토, 말리노프스키, 브라운 등에 의해 다양하게 발전. 결국 미국의 사회학자 파슨스(1902-1979)에 의해 포괄적인 사회학이론으로 발전.
⦁기능이론: 기능이론은 사회를 유기체에 비유. 즉, 사회 자체가 우리의 몸과 같다는 것이다.

∎인간의 몸에 비유 설명. 인체는 여러 기관으로 구성.
⦁머리, 몸통, 팔, 다리, 손, 발, 소화기관, 호흡기관 등 각 기관은 상호 밀접한 연관을 가지며 상호의존적.
-각 기관은 전체 유기체의 존속을 위해 기능.
-그리고 한 기관의 변화는 다른 기관의 변화를 초래.
-유기체는 항상 건강한 행동과 활동을 지향.
 즉, 유기체와 마찬가지로 사회는 각각 다른 여러 부분으로 구성.
⦁각 부분은 전체의 존속을 위해 필요한 각각의 기능을 수행한다는 것이 바로 기능주의 이론의 설명.

⦁그런 의미에서 사회의 각 부분은 상호의존적.
⦁한편, 사회를 구성하고 있는 각 부분 간에는 우열이 있을 수 없으며, 각기 수행하는 기능상의 차이만 존재.
-더 어렵고 주요한 기능을 맡고 있는 사람에게 더 많은 사회적 보상이 돌아가는 것
-머리의 역할을 하는 사람에게는 모자를, 손의 역할을 하는 사람에게는 장갑을 주는 것

⦁결과적으로 계층의 차이는 부당한 불평등이 아니라 역할에 따르는 정당한 차이로 이해하는 것이 기능론적 관점.
예) 판검사와 환경미화원: 더 중요한 기능을 맡기에 사회적 보상을 더 받고, 필요한 기능을 더 수여 받음.

참고 자료

없음