코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 보육사상을 정리

목차

I. 서론

II. 본론
1. 코메니우스
2. 로크
3. 루소
4. 페스탈로치
5. 프뢰벨

III. 결론

본문내용

I. 서론
영유아 교육에 대한 개념과 인식은 시대의 변화와 밀접한 관련을 맺고 있다. 17세기 이후부터 19세까지 영유아 교육에 영향을 미친 대표적인 교육 사상가들을 중심으로 영유아 교육의 역사적인 변화과정을 살펴보고자 한다.

II. 본론
1. 코메니우스
1) 교수방법의 원리
① 자연에 따르는 교육을 의미한다.
② 교육도 단계를 지켜야 한다는 것(『대교수학』)
2) 교육목적
① 神과 더불어 영원히 행복한 생활을 영위하는 데 있다.
② 지상생활의 준비로 지식, 도덕, 경건한 신앙

<중 략>

인간성 함양을 목표로 하는 인간학교의 기본을 가정이나 초등학교에서 구하되, 자발성과 직관성을 강조하여 조화로운 인간상을 모색하고자 했다.
② 집단 학습 강조
그의 교육과정은 또 다른 유명한 교육이론가 '루소'의 구상을 본뜬 것이지만 개인적인 암송학습보다는 집단 학습을 강조했고 그림 그리기, 글쓰기, 체육, 노래하기, 모형 만들 기, 수집, 지도 만들기, 현장학습 등의 참여활동에 초점을 두었다.
③ 교육의 의미
그가 말하는 교육은 과연 무엇일가? 인간은 자질과 능력 등을 이미 가지고 태어났으므로 교육은 그것을 올바로 꽃피울 수 있도록 보살펴 주는 것이라고 그는 말한다. 즉, 아예 없 는 것을 개발해내는 것보다 이미 있는 것을 키워주는 것이 교육의 역할이란 뜻이다. 그렇 다면 이런 교육에 있어 교육자는 어떤 모습이어야 할까? "교육자란 교육을 시킴에 있어서 사랑을 바탕으로 한 목자와 같은 모습이다" 사람과 사랑을 중요시하는 교육이 참된 교육 이란 말이다. 그는 인간의 본성을 선하다고 믿고 그 인간의 본성이 밑바탕이 되는 교육을 해야 한다고 역설했다.

참고 자료

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