교육과정의 이해

목차

Ⅰ. 교육과정의 이해
1. 학교교육과 교육과정
2. 시(간)계열적 전개에 따른 교육과정 의미
3. 교육과정의 층위에 따른 의미
4. 교육과정의 다양한 개념
5. 교육과정 개념의 역사적 변천
6. 교육과정 관점의 다양성

Ⅱ. 교과활동(I): 지식과 교육
1. 지식 중심 교육과정 개관(교과+학문)
2. 교과 중심 교육과정
3. 학문 중심 교육과정
4. 지식 중심 교육과정 이론(정신도야론, 지식의 형식론)

Ⅲ. 교과활동(Ⅱ): 경험과 교육
1. 경험중심교육과정
2. 경험 중심 교육과정-생활 적응 교육
3. 경험 중심 교육과정-교과 발달의 3단계

Ⅳ. 교과 외 활동과 잠재적 교육과정
1. 교과 외 활동-특별활동
2. 교과 외 활동-재량활동
3. 교과 외 활동-특기적성 교육활동
4. 교과 외 활동-특별, 재량, 특기적성 관계
5. 잠재적 교육과정 I-보수적 관점
6. 잠재적 교육과정 II-급진적 관점

본문내용

교사들은 오랫동안 교사용 지도서를 참고하여 교과서를 가르쳐 왔다.
교과서 집필의 밑그림인 교육과정에는 무관심하였다.
제6차 교육과정(1992-1997)부터 학교교육과정 편성 및 운영의 자율권을 부여하여, 교사의 교육과정 편성 및 운영에 대한 전문성 요구가 높아지고 있다(예, 경기도 교육청의 학급교육과정 편성 운영 요구).
수업은 수업지도안이라는 계획에 따라 이루어지며 수업지도안은 (문서로서의) 교육과정(학교, 지역, 국가)에 근거한다(대본과 배우).

2. 시간전개에 따른 교육과정의 의미
가. 문서로서의 교육과정(계획된 교육과정)
교육과정은 무엇을, 어떻게, 왜 가르칠 것인가에 대한 계획을 담고 있는 문서를 가리키는 용어로 사용된다. 우리나라의 경우 편성하고 운영하는 주체에 따라 국가, 지역, 학교 교육과정이라는 세 종류로 구분된다.

<중 략>

다. 교육 내용 I-교과 재량활동
국민공통기본교과의 심화 보충 학습을 위한 시간이다.
- 수업 시수가 감축된 교과에서 보충을 위한 시간 혹은 실험, 실습, 현장 체험 등 비교적 시간이 걸리는 수업을 위한 시간이다.
- 수준별 교육과정이 적용되는 교과(국어, 사회, 수학, 과학, 영어)의 심화 보충 학습을 위한 시간이다.
중등학교의 선택 과목 학습을 위한 시간이다.
- 중학교 선택과목(한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어, 기타)의 학습 및 교과의 심화 보충 학습을 할 수 있다.
- 고등학교 1학년 재량 시간에 고등학교 2-3학년에 개설된 다양한 선택과목의 학습을 할 수 있다.

라. 교육 내용 II-창의적 재량활동
범교과학습
- 민주시민교육, 인성교육, 환경교육 등이 있고, 이 중에서 학교, 교사, 학생이 선택하며, 구체적인 프로그램도 학교나 교사 차원에서 발굴하거나 개발한다.
자기주도적 학습
- 교과 혹은 교과 외 활동과 관련된 내용으로 운영한다. 구체적인 내용은 학교 및 학생에 의해 결정되므로 그 내용은 학교마다 다를 수 있다. 초등의 경우, 범교과학습 이외에 주제탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법 등의 프로그램을 운영할 수 있다.

참고 자료

없음