[한글전용론] 한글전용론의 배경, 쟁점, 한글 전용론의 전망과 방법

목차

1.들어가며

2.한글전용론의 역사적 배경

3.한글전용론의 이념과 쟁점
3.1.민족주의에 기반한 한글 전용론
3.2.한글전용론과 국한문혼용론 쟁점

4.이 시대의 한글전용론
4.1.정보화 시대와 한글전용론
4.2.한글전용론과 제 3의 길

본문내용

한글전용이란 한국어를 적을 때 한자를 쓰지 않고 한글만을 쓰는 것을 말한다. 그 발단은 대표적인 한글학자 주시경에게서 시작되었다. 그리고 그 정신을 계승한 한글 학회에서는 일상 생활에서 한자를 완전히 폐지하고, 한글만 사용해야 한다고 주장하고 있다. 한글 전용의 범위는 주장하는 사람에 따라 천차만별이겠지만 대체로 보면, 모든 단어를 한글로 표기하는 것으로 본다. 한글로 쓰고 괄호 안에 한자 병기(倂記)하는 형태는 국한문혼용의 한 경우로 보는 것이 일반적이다.
이제부터 본조는 한글 전용론의 역사적 배경과 한글 전용론을 주장하는 측의 입장을 소개하고, 한글 전용론의 의의를 살펴보도록 하겠다. 일단 한글 전용론이 얼마나 첨예하게 대립되어 왔는지 소개하는 것으로 논의를 시작하고자 한다.

한글 전용론과 국한문 혼용론의 논쟁을 상징적으로 보여준 사건이 있었다. 1992년 초등학교 국정교과서 편찬지시처분에 대해 국한문혼용을 주장하는 자들의 헌법소원이 그것이다. 헌법 재판소의 판결을 요구할 만큼 한글전용론은 논란거리다. 일부에서는 ‘문자 전쟁’이라고 일컬을 정도다.

[사건개요] 청구인들은 초등학교 때부터 한자교육이 행하여져야 하고 그러기 위해서는 초등학교 국어교과서에 한자를 혼용하여야 하는데, 문교부(지금의 교육인적자원부) 편찬, 발행의 ‘1987년도 1종도서 편찬 세부계획(유치원·초등학교)’(이하 ‘이 사건 세부계획’이라 한다)에 의하여 초등학교 국어교과서에 한글만을 전용하도록 되어있으므로, 이 사건 세부계획이 헌법 제31조에 규정된 청구인들의 교육권 내지 그 자손들의 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 침해하는 것이라면서 1992. 2. 10. 이 사건 헌법소원심판을 청구하였다.

참고 자료

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조용란, 「한글전용론(『나라사랑』, 외솔회, 1974)
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