[자폐성장애 특수교육 ] 자폐성장애의 정의, 자폐성장애 진단과 평가, 자폐성장애 특성, 자폐성장애 특수 교육적 접근

목차

1 정의
2 진단 및 평가
3 원인과 출현율
4 특성
5 교육적 접근

본문내용

- 자폐성장애는 아동의 구어 및 비구어적 의사 소통, 사회적 상호작용과 교육적 수행을 심각하게 저해하는 발달장애를 지칭
- 1943년 Kanner : 유아 자폐증
- 자폐증,자폐장애, 아동기 자폐증, 자폐스펙트럼(범주성) 장애, 전반적 발달장애
- 장애인 등에 대한 특수교육법(2008):독립적 장애로 분리 표기
- 최근에는 자폐장애와 비전향적 자폐장애를 포함한 포괄적인 용어인 자폐스펙트럼 (범주성)장애라는 용어를 선호
- 장애인 복지법(보건 복지부,2008)
자폐성 장애인:소아기 자폐증,비전형적 자폐증에 따른 언어 신체표현 자기조절 사회적응기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생활이나 사회생활에 상당한 제약을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람

<중 략>

인지적 특성
＊지능은 매우 심한 정신지체에서 우수능력까지 매우 다양하며 일부 아동은 학습과 교육에서 뛰어난 잠재능력과 평균 이상의 지능을 가진 경우도 있으나 대부분의 자폐아동 70-80%가 정신지체 수준의 지능수준을 보임.
＊주의 집중이 어렵고 시간도 짧음
＊청각보다 시각적 정보 선호
＊개념학습이 어려워 학습장애 초래

감각 운동적 특성
＊약50% 이상의 자폐아동이들이 청각, 시각, 촉각, 미각 등의 감각에서 비 정상적인 감각 반응과 감각 추구 그리고 운동상의 문제를 표출함
＊감각적 자극에 대해 과잉 또는 과소 반응
＊대근육, 소근육 운동발달의 미숙, 충동성, 과잉행동 등을 보이는 것 역시 감각기능 체계의 이상과 관련됨.(예: 이상한 자세나 걸음걸이, 비정상적 얼굴 머리 관절의 움직임과 안구운동, 반복되는 몸짓이나 매너리즘 등)

참고 자료

없음