홀랜드의 성격이론

목차

1. Holland 성격이론 개관
1) 이론의 기원
2) 주요 원리와 가정
3) 유형의 발달과 주요 원리
4) Holland이론의 특징
5) 이론에 대한 평가

2. Holland이론의 적용
1) 레슬리의 성장과정 개념화
2) 레슬리의 호소문제 개념화
3) 진로상담에 대한 방향제시와 시사점

참고문헌

본문내용

Holland는 제2차 세계대전 동안 군대(Army)에서 복무하면서 군인들의 직업 특성을 몇 개의 유형으로 설명할 수 있다는 생각을 가진 뒤, 전쟁이 끝난 후 연구를 통해서 성격유형에 대한 분류체계를 개발하였다. 그는 미네소타 대학에서 서로 다른 흥미(different interests)를 가진 대학생들은 서로 다른 성격적 특성(different personalities)을 갖는다는 확신을 하게 됨으로써 스트롱 흥미검사를 이용하여 어떤 직업이 어떤 성격과 적합한지(fit)를 연구하기 시작하였다.
Holland는 기존의 Ginzberg, Super의 이론은 너무 일반적이고 Roe, Bordin의 이론은 너무 제한적인 측면에 초점을 둔다고 보았으며, 즉, 직업선택은 그의 특정한 유전적 특질과 동료, 부모, 중요한 성인, 사회적 계층, 미국적 문화, 물리적 환경 등의 상호작용의 산물이라는 주장했다.
1959년 자신의 이론적 가설을 발표, 「상담심리학」(6권 1호) 저널에 발표 1960년대에는 홀랜드와 그의 동료들이 이론에 기초한 일련의 연구 프로젝트를 진행하면서 거듭 수정하였다.

<중 략>

첫째, 레슬리의 SCI유형은 Holland이론의 구성개념으로 분석할 수 있는데, 스트롱검사 프로파일은 세 가지 우형이 분명하게 드러나는 잘 분화된 파일이지만, 세 코드 간 분화도는 떨어진다.
세코드는 서로 인접한 코드가 아니라 일치성이 떨어지지만, 레슬리는 서로 상반된 자신의 흥미영역을 잘 알고 유지하고 있다는 점에서 진로정체감은 안정적이다.
둘째, 현재 직장의 환경에 대한 분석은 중요한 정보를 제공한다. CIR형의 수학교사, IRS형의 과학교사, SE형의 교장 등 레슬리가 근무하는 학교는 여러 유형의 사람들이 다양한 수준의 특성을 보여, 그 특성이 혼재되어 있고 분화되어 있지 않다.
셋째, SCI형의 레슬리의 특성이 고등학교라는 환경의 일반적 특성과는 어느 정도 일치하지만, 가까이서 일하는 수학교사들은 레슬리에게 일치하는 환경이라고 보기 어려워 레슬리는 자신의 환경으로부터 인정받지 못한다고 느낄 수 있다.
넷째, 레슬리의 불만족이 흥미의 강도 면에서의 차이와 관련된 것일 수 있다.

참고 자료

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