[영유아프로그램 개발과 평가] 서울대학교 생활과학대학 어린이집 - 주제탐구 표현활동의 운영(설립배경, 요구분석, 개발 및 평가)

소개글

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목차

1. 설립배경

2. 요구분석

3. 개발
(1) 교육목표
(2) 운영원리
* 학습의 개인화
(3) 실제 운영 방법
① 연령별 반 구성
② 연간 교육
* 연간 교육 계획안 예시
③ 일과운영
* 일과 운영의 예
④ 환경구성

4. 평가

참고문헌

본문내용

1. 설립배경

서울대학교 생활과학대학 어린이집 주제탐구 표현활동 프로그램의 설립배경은 1998년 서울대학교 생활과학대학 어린이집의 설립하여 아동중심 철학으로 아동이 참여하고 주도하는 주제탐구 표현활동 프로그램으로 운영하며 영유아 교육의 주 대상은 대학원생 및 교직원 자녀로 하고 영유아 교육 실천을 통하여 영유아의 발달, 교육과 복지 분야의 연구에 기여하고자 설립된 직장 보육시설이다.

2. 요구분석

서울대학교 생활과학대학 어린이집 주제탐구 표현활동 프로그램의 요구분석은 레지오 에밀리아 주제 접근법이 진보주의적인 교육방법으로 상당한 장점이 있었으나 그대로 우리나라 어린이집에 적용하기는 어려움이 많다고 판단하여 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법이 가지는 장점을 우리나라 어린이집에 적용하고 싶고 그를 통해 우리나라 상황에 적절한 프로그램화 하며 명칭도 주제탐구 표현활동 프로그램이라고 한다.
레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법을 연구하고 그를 우리나라 상황에 맞게 수정 개발한 프로그램을 실현하기 위해 어린이집을 설립했다고 보는 것이 적절하다.

3. 개발

주제탐구 표현활동은 마치 하나의 프로젝트를 수행하는 것과 같이 유아자신이 관심 있는 주제에 관해 스스로 탐구해 나가므로 주제의 진행기간은 유아들의 관심과 흥미에 따라 달라지며 활동은 도입활동, 전개활동, 마무리활동으로 이어지는데 먼저 도입활동은 유아들이 그 주제에 관한 자신의 경험을 다양한 활동을 통해 표현하는 단계이며 전개활동은 도입활동 과정에서 궁금한 점을 조사활동, 과학실험, 요리활동 견학활동 전문가 초청활동 등을 통해 직접 알아보는 단계이며 마무리활동은 주제탐구 표현활동을 마무리하면서 부모님을 초청하여 전시회, 책 만들기, 연극공연 등 마무리활동 단계를 말한다.

참고 자료

이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012