교육방법 및 교육공학, '수업설계 과제' PBL(문제중심학습)모형을 활용한 의료사회사업론 수업계획서

목차

1. 과정개요
1) 과목명
2) 학습주제
3) 학습대상자
4) 학습분량
5) 교육목표

2. 요구분석
1) 학습자 분석
2) 내용 분석
3) 환경 분석

3. 교수설계 전략
1) 주차명(소주제명)
2) 교수목표(학습목표)
3) PBL(문제중심학습) 설계

4. 매체활용 전략
1) 복습을 위한 PPT 활용
2) 노트북 또는 태블릿PC로 ‘네이버 Works‘ 활용

5. 수업지도안 작성

6. <부록> 평가지

본문내용

1. 과정개요
1) 과목명
의료사회사업론
2) 학습주제
의료사회복지의 실천과정 – 초기면접과 문제 사정, 개입목표 설정 및 개입
3) 학습 대상자
서울시립대학교 사회복지학과 3,4학년 학부생
4) 학습분량
총 16주차 중 4차시, 9~12주차, 1차시 당 160분
※ 전반적인 수업 개요
- 1차시
◦ 면접과 문제 사정, 목표설정 등 의료사회복지 실천과정에 대한 전반적인 설명
◦ case study 틀 학습자에게 제공.
◦ 실제 사례로 완성된 case study sample을 교수자가 보여줌
◦ 팀 과제부여 - 면접대상자 탐색 및 초기면접 실시, 면담내용은 자유양식으로 기록
- 2차시
◦ 지난 주 팀 과제에 대한 교수자의 피드백 제공
◦ 팀별로 case study 틀에 맞추어 초기면접 내용 기입
◦ 문제사정 틀 4가지 학습자에게 제공
◦ 팀 과제부여 – 2차 면담 실시, 면담내용 기록, 4가지의 문제사정 틀 숙지
- 3차시
◦ 지난 주 팀 과제에 대한 교수자의 피드백 제공
◦ 문제사정 틀을 활용하여 1,2차 면담 내용을 바탕으로 사정 및 개입계획 수립
- 4차시
◦ 팀 별로 완성된 case study 발표 및 동료 평가
5) 교육목표
의료사회복지사의 주요 업무인 사정(assessment)의 전 과정을 사례를 통해 직접 수행해봄으로써 예비의료사회복지사로서 실제 문제해결과정을 경험할 수 있다.

2. 요구분석
서울시립대학교 사회복지학과의 전공수업들은 대체적으로 강의식 형식의 수업이 대부분이며, 학생들이 수업에 참여하는 경우는 가끔 있는 토론을 할 때가 전부인 경우가 많다. 하지만 학생들은 전공수업 중에 간혹 group activity가 있을 때 활발히 참여하는 모습을 보이며 수동적으로 듣기만 하는 수업이 아닌, 학생들이 주도적으로 참여할 수 있는 수업을 원하고 있다는 것을 알 수 있었다.

참고 자료

없음